2013年9月9日星期一 21：17
上週給六年級資優班學生進行選課，有點冒險又有點刺激，不知道他們會選擇什麼樣的課？
在選課前，先帶著學生思考幾個問題。第一、我覺得資優班的學生應該是怎麼樣？第二、別人眼中的資優班學生可能是怎麼樣？第三、我覺得資優班的學生要學得應該是什麼？第四、上課前，學生想對老師說的是什麼？第五、上課前，家長想說的是什麼？
其中，前兩個問題有做一些引導，後面則是自己考量。不需要寫很多，憑著自己的直覺與經驗就好。雖然我這麼說，但是，有些小孩還是猶豫再三，遲遲不敢下筆，不敢輕易自己做決定。多數學生對於前兩個問題的回答都是「聰明、自主」，也有少部分認為資優班學生反而比較容易害怕失敗，不過，整體來說，書面資料顯示，正面反應較多。可是，觀察實際表現，感受到部分學生卻是退縮與消極，缺乏對於學習的渴望，更缺乏面對挑戰的自信。這是目前五、六年級資優班學生明顯不同的地方。是因為他們真的太忙了嗎？
六年級統計結果，創造力課程受到較多的青睞。「創意廣告或MV」及「畢業典禮影片製作」居於前兩名，分別獲得12及10個A。為什麼做影片會受到這麼熱烈的支持，不知道是不是受到學長姊的影響？
領導才能課程中，「校內宿營籌畫與帶領」也得到10個A。這不只是小孩的挑戰，對我來說，也是一個大挑戰。要怎樣凝聚六年級的力量，去辦一場宿營活動，真不是件容易的事情。
於是，今年六年級資優班綜合活動的課程就以這三項為主。今天，進行活動籌畫與帶領的第一個活動，那就是自己規劃一次旅行，並且靠自己去完成。參考的是漂鳥計畫，規則有三個。規則一、從行程規劃到每一樣事情，都是要由學生自己做，大人不可以插手。規則二、學生必須輪流當領隊，每人都必須聽領隊的話。規則三、行程執行時，徵求隨行家長，負責照顧學生安全，但是不能過份干涉行程的安排。
一個由學生規劃的旅行，究竟會是怎樣的旅行？對於大人的挑戰，就是「不干涉」，能做到多少的不干涉？現在的每一堂課，我都充滿了期待。接下來，就要看小孩的潛能能發揮到多大了。
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