快樂是自找的

2013年9月4日星期三 22：57

回歸到綜合課的設計，我從特教新課綱中找出三個與資優班相關的部分，分別是情意課程、創造力課程以及領導才能領域課程。這三門課程目前在學校都尚未獨立成課，該設計哪些活動達到目標，成為我在做課程計畫的重要考量。我分別為這三大領域設計了一些課程後，想當然爾，一週一節是不夠用的，只能挑重點來上，就像紋紋老師說的，要分辨哪個是沙，哪個是珍珠，我希望我上的是珍珠。可是抉擇很困難，一方面我都蠻想上的，另一方面，我對於學生的喜好尚無法掌握，最後，決定就讓學生來選修吧！由學生來選擇，這一年來他想學得是哪幾項課程。

我開給學生選修的課程有十一項。

歸類到「情意課程」的有「幫青蛙過馬路」、「飛鼠體驗營」、「光武國中資優班探索活動」、「實中國中部資優班探索活動」及「東門國小資優班交流活動」。這五類主要是在試探性向，找尋個人長處。其中「幫青蛙過馬路」是荒野的活動，帶有生命教育的功能。

至於「領導才能」的課程有兩門，其實說是一種也行，就是籌畫一個營隊，並且實際去帶領。分成過夜還有不過夜兩種。找尋電腦裡面的檔案，有沒有過去的經驗可以參考，結果找到了兩個，一個是幾年在實驗的環保生活科學營，那次營隊的八個隊輔都是國中生，由七位老師帶領完成；另一個是在上湖國小實習的時候，曾經帶著上湖國小幼(女)童軍為五年級辦了一個活力成長營。

這個營隊特別的地方是，工作人員幾乎都是國小六年級的學生，由學長姊辦營隊給學弟妹參加，真正的大人只有四個，一個實習老師和三個大學生，五年級學員將近三十人，而且在學校搭帳棚、過夜，現在想想當時還蠻猛的。介紹這門課時，就翻出來以前的影片，一邊放給學生看，一邊介紹著，此時才發現，這是民國九十二年的事情，整整十年前了！這些小工作人員都大學畢業，還有人已經有小孩了。

「創造力課程」則規畫了四種。一種是製作學校簡介，幾年前，曾經跟幾個高年級合作，試著從學生的觀點去介紹學校，做出有別於一般嚴肅的學校簡介。現在的學生，在影片中也有出現，當時他們才一年級。

一種是發展學校桌遊，從桌遊中找尋靈感，設計以學校為主題的一套遊戲。

另外兩種就是拍影片，只是主題不同。一種是為畢業典禮的影片做一點貢獻，另一種則是發揮創意，拍一部自己喜愛的創意廣告或MV，這個上一屆似乎做過。

十一種課程很快帶過，一年之內不可能全部都上到，本來也就沒有計畫全部上，只是要如何抉擇，就讓這些資優班學生決定吧！