快樂是自找的

2008年2月2日 星期六 下午16:11

下午兩點二十分，第一堂課開始了，是課程介紹，根據主講人的說法，這是福智所舉辦的第十八屆教師成長營了，在舞台上掛著大張的孔子像，是本營隊對於老師的尊重與精神象徵，也希望我們對於講師，也能表達尊師的行動，因此每節上下課，司儀都會喊起立、敬禮，在這裡，可以感受到老師受到完全的尊重，包括台下一千多位老師，這次營隊共分了三十四組，有校長、主任，也有幼稚園、國小、國中、高中、大專教授等，依造身份及地區分組，我是第七組，裡面全部是北區國小教師，由於我們組內就有三十九人，光是同組的就認識不完了，晚上相見歡時，第七組還分了六小組呢！除了我們學校有五個老師參加之外，晚上還發現了一位以前在桃園康輔營的工作伙伴，不清楚多久不見了，他跟我打招呼，我也跟他打招呼，還蠻訝異在屏東居然會遇到！原來他調來新竹市了！



一月二十六日下午三點三十分，戲劇表演，演出的是「我就這樣過一生」，不知道是不是錯覺，我總覺得這劇情在哪裡看過，可能是他的故事有流傳到網路上吧，我很喜歡他們演的內容與演出方式，每個角色的特質都發揮出來了，而演出的內容也是生活中看得見的，劇情並沒有對於這些老師做出評斷，劇情最後只是提出疑問，到底人生追求的是什麼？老師該教的、該學的又是什麼？如果努力爭取權益，就能獲得快樂，戲劇中的教師會會長應該最快樂；如果打扮美麗、獲得學生喜愛，就能獲得快樂，戲劇中的美美老師應該最快樂；如果努力工作、為學生的權益守護，戲劇中新任行政老師應該最快樂；如果努力執行上級任務，獲得上級賞賜，就能獲得快樂，戲劇中的校長應該最快樂。但是，實際上，他們都不快樂，為什麼老師都不快樂？戲劇在疑問中結束，課程卻從此開始，好棒的開場！



戲劇之後的正式上課，是由住持如證法師開講，法師的智慧與言談很有魅力，輕鬆闡述教育現場的問題，他說老師是世界上最偉大的工作，因為他是心靈的改造者，同時我也在問自己，是否能做到心靈的改造者？法師還提到E世代的現在，孩子接觸太多動畫、影片，對於文字便失去了耐心，所以老師上課也顯得特別辛苦，為了對抗刺激又簡單的影音特效，有些老師會迎合，也做出很炫的教學設計，卻只是加重了學生沒有培養的耐心，因此讀經教育，甚至於要求背誦，成為福智希望磨練專注、記憶及耐心的方法。接著法師詢問我們對於學生有沒有耐心？人的快樂來自於彼此關懷，想要給學生心靈上的快樂，充分的關懷與耐心，就成為老師所要給予的。聽法師開釋，猶如醍醐灌頂，令我著迷！

一月二十七日早上，由於昨晚生硬的木板床，只鋪上一層睡袋，室友的呼聲，還有深夜時吹來的冷風，讓我度過了一個清醒的夜晚，感覺今天上課特別疲憊！今天早上是「無限生命、無限希望」及「流轉的故事」，講述生命並非有限，而是無限的！也就是有前世和來生，課程中播放了一段影片，是幾位鬼門關前轉一圈回來的人，原本汲汲於名利與財富，都改變了心境，他們發現這些帶不走，唯有福報才會帶到來生去，於是他們開始懂得關心身邊的人、事、物。「人唯有知道有來春，所以留著來春穀；人若知道有來生，自當修取來生福。」無限生命的概念，可以用來解釋一些現象，那就是有些人為何一見如故，有些人為何總覺不對頭，或許是前世所遺留下來的緣分！這應該是典型的佛學觀念，我曾在電影「大隻佬」中看過類似的想法，電影中有個印度逃犯，潛逃到某民宅，民宅中的女主人雖遭挾持，卻一路真心幫助他逃走，甚至於逃犯被打時，他的心裡還感覺很痛苦，警察問他為什麼要幫他時，他說，我雖然不認識他，但是看見他，就好像看見一個很要好、很要好的朋友一般，這也不正式無限生命的概念嗎？