2014年6月19日星期四 下午22：29
下學期的資優班課程，無論是五年級或是六年級，都明顯感受到時間的壓力，一直都不夠用。六年級帶的課程是「畢業典禮影片」，這個主題是希望資優班能拍出畢業典禮上可以播放的影片，這是我從來沒有過的挑戰。
一開始先進行影片企劃說明會，先帶學生討論要做哪一方面的影片，先決定影片在何時播放，播放的目的又是什麼。
參考別校的影片，有的是介紹獎項，有的是畢業典禮的開場，有的是典禮中的回顧，每個資優班學生也有自己的想法，想要利用短短的下學期，做出哪一方面的影片？除了說出自己的想法外，也要拉票，凝聚成共識。
經過兩次討論後，決定製作的影片是「獎項介紹影片」，也就是每一個獎項前，有一小段短片，把獎項帶出來。每一個資優班學生都是影片企劃，開始思考怎樣去演出跟獎項有關的短片。
看他們熱烈的討論，心中有一些些信心，卻也有一些些不確定，畢竟沒有試過，還真的不知道他們會拍出什麼樣的影片，時間夠不夠用？能力夠不夠？拍出來的影片，真的可以登上畢業典禮上嗎？很多疑問在腦中，不過都被一股衝勁暫時淹沒，管它成功不成功，沒有試過怎麼知道？
每個人企畫完之後，先開始拍最容易拍攝的「議長獎」，除了演出之外，還訓練資優班學生拍攝、收音等工作。
學生的企劃很有意思，議長獎直接聯想到「一掌獎」，讓得獎的同學被狠狠打了一巴掌。
每個獎項的企劃，同時也得擔任導演工作，找尋適合的演員及工作人員，並且把自己的想法清楚地描述出來，讓影片可以順利完成拍攝。
不過，畢竟經驗不夠，畫面總是過於單一，所以，我都會介入，讓他們可以拍攝多個角度，到時候剪輯時，畫面才多變化。
每週拍一個獎項，也拍不完所有的獎項，不過，就是試試看，能有多少的想法浮現出來，還有，他們究竟能做到多少。
不過，前幾次的獎項拍攝，總讓我覺得過於單調，場景都是在教室內，企劃格局也太小、太接近。所以，有時候，我會要求他們去模仿廣告。像德育獎，我就會直接改編國泰人壽廣告，他們徵求好心人成為國泰業務，我們改編成尋找好心人，頒發德育獎。又改編小敏的廣告，頒發群育獎。
我主導整個影片的拍攝，拍出來的效果會好很多，可是，又覺得，這部影片都是我的想法，好像偏離了原意，要品質還是要給他們學習的機會？中間的拿捏實在很困難。
當然，有些劇情來自於他們喜歡的線上遊戲，這就是我不熟的，就完全無法介入。
無法介入的結果，就是拍完之後，我也不知道要怎麼剪。
最後，我們拍了六個獎項，包括議長獎、主任獎、德育獎、群育獎、體育獎和熱心助人獎，但效果沒有很好。於是，在最後兩週，直接更改課程內容，改拍倒帶影片，用另外一種方式去把獎項名稱帶出來，同時藉由影片帶著典禮上的觀眾走過熟悉的六年級各班教室。不過，更改得突然，有些小朋友跟不上腳步，最後有幾個獎項沒有演出來，只能用字幕帶過，大概是這次最可惜的地方，不過，至少有了作品出來。在典禮上，長官致詞結束後，頒獎前，這短短的三分鐘影片，將準備頒發的獎項先瀏覽一次，也跟著音樂動次動次，把氣氛炒了起來。
這個課程，雖然沒有成功，但是，還是有滿意的結果。
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