快樂是自找的

抵達埔心牧場後，很快的康輔人員將七班分成三個中隊，以ㄇ字形坐了下來。中隊長？乍聽這個名詞時，彷彿回到了當兵時代，那時早點名、晚點名還有出操、上課，常常就是排成ㄇ字形，大家抬頭挺胸專注地聆聽，班長就是這裡的輔導員，排長變成中隊長，我記得以前帶營隊時，即使學員超過一百人，還是只有小隊輔，而沒有中隊長的設置，在這裡，一個輔導員要帶領一班三十幾個小朋友，自然難以關注到少數人，這是不是設置中隊長的目的？或是輔導員的經驗值較低，所以需要老練的中隊長協助？

無論如何，一連串的大地遊戲就要展開，除了四班和六班是第二天才穿班服外，其他班級都清一色的班服出場，整齊畫一的服裝，加上輔導員引導之下，震耳欲聾的尖叫聲也劃破了原本寧靜的牧場，老師們自動退出這一連串的戰場，從遠處看著小朋友為了班級用盡全身的力量，看著他們彼此提醒、幫助甚至於責怪，每個小朋友的人格特質、個性都可以一覽無遺。當然，跟劍湖山不同的是，你不喜歡這些同學，你可以跑到一個看不見他、他也看不見你的地方，但是，在這裡，你得一直跟他在一起，甚至於你們必須一起努力！

原本以為大地遊戲會依照埔心牧場的特色去做設計，不過，看來並沒有這麼做，這大概算是最可惜的地方，三個中隊在三個不同的草地上，進行著在學校也可以進行的大地遊戲，支援前線、裝扮遊戲、橫越硫酸河（鱷魚潭）等以前玩過好幾次的遊戲，在這裡一一進行者，不過，許多小朋友似乎並沒有玩過，其實遊戲本身只是一種催化劑，玩什麼遊戲並不太重要，什麼人在玩？跟誰玩？才是成功失敗的關鍵，一如以往，有些人可以沈醉其中，獲得許多的歡笑與鼓舞，有些人總是自我設限，在批評中找尋樂趣，有些人則永遠無法融入團隊。

野炊--這個在劍湖山無法進行的活動，關係著到埔心牧場的意義是否真的存在著，材料看來相當俱全，肉絲、蛋、芹菜、火腿、雞丁、豆干、玉米粒、天富羅、排骨、沙拉油、菜刀等，加上兩個鍋子，兩個碳火爐，接下來就看大家能炒出什麼菜色了，如果這一組學生有個下過廚的人，那麼他們就有一頓豐富的晚餐了，相反地，可能就得眼巴巴的看著一盤無味的廚餘製造出來了，每組在面對這道難題時，都有不同的解決之道，央求老師幫忙是一個辦法，有人在之前就蒐集好炒菜秘訣，跟著寶典一步一步去做，也有人乾脆那大鍋子將水煮開，然後把所有食物都丟下去，當作火鍋來煮，當然也有人一開始就放棄了，跑到旁邊的商店買了泡麵，煮水打個蛋，個人的晚餐就產生了。不管結果如何，你一言我一語的張羅著晚餐，挨餓了這麼久，終於品嚐到一盤又一盤的菜餚，似乎誰都不會管是否太鹹或太油，能填飽肚子就叫做豐盛了。