2011年12月6日 星期二 下午22：16
四年四班採取的分組坐，我們常常會有小組間的小競賽，像是幾乎每週都有查字典比賽。而上週，我在社會課增加了「社會知識競賽」，進行方式上有別於查字典比賽，更強化每個人的參與度。
今天進行第二次社會知識競賽前，我們先享用了寶山的名產—橄欖。這是我們「跑步換名產」的第一個成果，總算多數人達到了三千公尺的里程數，終於抵達寶山，得以在今天享用橄欖。享受一下，並且看完寶山橄欖的影片後，我們馬上進行第二次社會知識競賽。
進行方式是，每個人將答案寫在小白板上，然後小組內進行討論，看哪一個人的答案最有可能答對，最後只能一個人舉牌。而每道題目的難度不同，所以分數也可能會不一樣，至於題目嘛，天南地北都有可能，通常在課本裡是找不到答案的，一方面看大家平常對於真正的社會是否認識，一方面也訓練邏輯思考能力，從一些線索中去猜測、去判斷、去做決策。
像今天第一道題目是，寶山為什麼叫做寶山？
第一組選出來的答案是「寶山有很多山，而且橄欖是當地的寶藏」，第二組是「因為寶山的地形凹凸不平」，第三組是「向金礦的山」，第四組是「因為山很低」，第五組是「因為土質營養多鬆軟」，第六組沒有答案。
有些組別的答案很有創意，有些真的煞有其事一般，不過，真的要能命中答案，真的相當困難。所以，題目第一次出來的時候，分數都較高，大約三分或五分，全部錯的話，就變成選擇題，分數也降為一分或三分。
寶山這一題，全部答錯之後，就提供四個選項讓他們去判斷。
即使如此，答對的組別，還是運氣成分為主，畢竟生活經驗沒有接觸到，想要猜中真有困難。
接著，就是地圖題，主要訓練學生查地圖的能力。從教具室借來三十多份新竹縣地圖，從中出題目，每個學生也因此認真的在看地圖，找尋問題的答案所在。
這些題目的答案，其實還真不太重要，而且隨著地圖老舊，有些地名或山的高度已經跟現在不一樣了，像是地圖上居然還寫著竹北鄉！可見這份地圖有多古老了。
不過，我一直在想如何在社會課中學到的是「能力」而非「知識」，如何能讓他們對於社會脈動感興趣，而不會因為課本內容而喪失求知慾。雖然名為「知識競賽」，其實，過程中，我要學生學到的是鄉土關懷，學到的是自學能力，學到的是全球視野。
今天有一題是「五峰有一座五指山，為什麼被稱為五指山」。有一組說「因為孫悟空逃走，然後觀世音伸出五隻指頭，所以之後就叫五指山」。很有趣吧！雖然故事內容都引用錯誤，但是，許多地名不也是從傳說而來的嗎？從某從程度來看，他學到了地名的由來也可能跟傳說有關。
社會知識競賽不像查字典比賽，可以事先準備，範圍之大到無人有把握能獲勝，這也是它最迷人的地方。
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