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2008年12月23日 星期二 下午21:57

「這只是例行公事,蓋個章而已,其實看不到什麼。」期中考前,我詢問教務關於作業抽查的想法時,這是她的回答。

沒錯,作業抽查是每年教學組的例行公事,但是,既然要花這麼多的時間去調閱各班的作業,一定要有些收穫才行,如果,我只是花了大量的時間在蓋章而已,那麼,我對於這工作恐怕就會失去了熱情。

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期中考結束後不久,開始抽查社會習作、數學習作、國語習作以及自然探索手冊,一直到上禮拜抽查作文教學結束,天啊!真是超忙的幾週,每天回到辦公桌前,就會看到一堆的作文簿,雖然每班只抽兩本,但每次回來,堆起來的作業本也將近一個班的量,每一本我都從第一頁開始仔細的去看,有些學生寫得很用心,看完之後,就會寫幾句鼓勵的話,告訴他我喜歡他的字體,或是某一頁的想法很有創意,但是也有些學生隨便亂寫,被老師糾正的紅字擠滿了作業本,這樣的作業本我還能寫什麼呢?有些還能找出具體的改進方法,例如多閱讀,才能造出好句子等,希望能給予學生一些實質建議,不過大部分還是跳過。

當然,也會發現一些老師教學上的迷思,像是數學的直式算則太過於要求,也發現有些數學計算過程其實沒有學到新方法等,當然,我也趁著這個機會,瞭解整個教材的發展,畢竟國語、數學這兩大領域,我沒有真正教過半年以上,瞭解仍然有限。

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上週是作業抽查的重頭戲,主任和教務其實比較想要看得是這個,我也以為能看到不一樣的東西,然而卻相當失望,失望的是有些作文實在看不下去,言不及義、文不成篇之外,錯字連連更是普遍現象,其中包括作文不錯的學生,也有相同的問題存在,貧乏的內容更代表學生的生活圈過於狹隘,推廣閱讀如此不遺餘力的學校,沒想到學生的文章仍然停留在電視次文化的內容,難怪有人認為學校教育無用,社會教育的影響力遠勝於此。

當然,這次作文抽的是4號、24號,拿過來的作品是好是壞,事前無法預料,如果,今天拿到的是作文像聊天,或是充滿著毫無意義的流水帳時,看起來真的是很累,上禮拜,我幾乎放學後,都從四點半看到六點半,也曾經看著看著,居然睡著了。不知道是自己太累了,還是文章太無趣了,最後乾脆連意見都不寫了,蓋個章就送出去了。不過,如果拿到的是精彩的作文,那可就不一樣了,有些小朋友很能寫,最刺激的事情,可以真的把事情解析,緊湊的劇情更是扣人心弦,讓我看了也跟著心跳加快,跟著為他而緊張,有人寫著最快樂的事情,文句之中,充滿著興奮之意,文字彷彿在簿子上跳起了舞,讓我邊看邊笑,忍不住地說,這一篇實在太好笑了!

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到目前為止,還有四個班沒有繳交作文簿,不過,這學期作業抽查終於進入尾聲,接下來就要整理抽查結果。看了這麼多作文簿,在作文教學上,每個老師都有不同的方式,其中幾位很有計畫、進程的作文教學,實在值得推廣出來,接下來,我想,和這些老師約定時間,好好訪問並且完整記錄,如果可以再拿幾篇示範,充實學校作文教學的資料庫。何必每次研習都要外聘講師?校內有幾位好老師,如果不刻意去挖掘,恐怕沒人知道,原來同仁間也有這麼好的教學想法。一份作業可以正面看,也可以反面看,找出問題所在,或是找出特色與優點,不同想法呈現不同的資料,上禮拜學生在做紙火鍋燃燒實驗時,有些組別發現了紙杯底下都黑掉了,有些組別發現水滾了,有些發現沒有裝到水的部分會燒起來,從不同的觀點看同樣一件事情,就會有不同的結論產生,我還可以從什麼觀點來看作業抽查這件事?

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最後值得一提的是,「我們這一班」這個題目,原來這麼好用,從三年級到六年級都有寫過!

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