2007年5月2日 星期三 下午18：20
參加「新竹市九十六年度九年一貫課程教學創新方案--國小社會領域入圍教案發表會」心得
★社會創新教案發表會於5月2日下午1：00-3：00在新竹國小舉行，獲得複評機會的六組依序以Powerpoint報告，報告時間15分鐘，現場教授、老師提問時間5分鐘，不知是巧合或是刻意，這次發表的六件作品涵蓋三至六年級均有，每一組都極具特色，令現場的老師們都相當驚嘆，也讓我學習到許多，分享給各位老師參考。
一、載熙國小—走過載熙歲月慶六十
（一）對象：三年級學生
（二）理念：帶著學生去尋根，尋找學校名稱的變遷、歷史發展，然後走到學校附近認識古蹟與小吃等，最後結合校慶活動，使學生對於學校校慶有完整而深刻的參與感。
（三）教學內容簡記：
1.活動一、校名追追追：先讓學生觀看以前的照片，猜猜是現在的哪裡，帶出學生探索學校的興趣，然後帶領學生參觀校史館，讓學生發現了「吳載熙」的故事，介紹出載熙的前身—空軍子弟學校，說明當年為何設校，又為何為了紀念吳載熙而更名，從校史中讓學生更認識學校，再回頭唱一遍校歌，就發現這首校歌為何會像軍歌。
2.活動二、變化一瞬間：老師從溫文龍先生找到一些學校附近眷村的照片，對照現在已經被拆除的眷村地，以及高聳的國宅，從中瞭解不同時期的房子意義。
3.活動三、讓我靠近您：實地帶領學生走訪學校附近，去看看殘破的老房子，看看現在新蓋的國宅，對照過去的舊景觀。
4.活動四、生日慶團員：校慶大會上，學生說出學校的過去到現在，講述自己對於學校認識而產生的情感。
二、南寮國小—老樹、舊港、故鄉情
（一）對象：三年級學生
（二）理念：融入語文、藝術與人文、綜合活動等領域共八節課，南寮國小旁的舊港（竹塹港）為介紹出發點，讓學生認識社區。
（三）教學內容簡記：
1.在課堂上搭配照片講述竹塹港的過去，講述這裡以前的故事，一開始先以李澤藩的畫作—「斷我心腸」開場，講述當年南寮學童翻船的慘案，然後帶出南寮港的景象變遷。
2.對於舊港社區的居民，想要瞭解哪些問題，學生自行設計訪問搞（有學習單）。
3.實地走訪舊港：找尋過去的斷壁頹垣，並且訪問里長、店家或居民，並畫下走訪時印象最深刻的景、事、物，在旁邊寫下「我想對它說…」。
4.回到課堂上報告訪問結果。
5.畫下「社區願景」，我理想中的舊港社區的樣子。
（四）設計人自我省思：內容過多，主題較無法聚焦，應該鎖定幾個特定主題即可，而「社區願景」對於中年級學生似乎難以理解，呈現的畫作都只是自己所見，訪問主題任由學生天馬行空，並沒有設定要傳達哪些知識。
三、虎林國小—風城之戀
（一）對象：四年級
（二）活動簡記：
1.虎林采風行（2節）：在課堂上使用照片介紹學校對面的工廠（台寶玻璃）、附近的三合院（結合課本的單伸手、一條龍等內容）、廟宇（廣福宮）。
2.社區巡禮：2個班級一批，共分四批出去，在學校附近實地參觀台寶玻璃、土确厝及廣福宮。
3.風城之戀：在課堂上介紹新竹市的古蹟即有特色的地方，包括東門城、影像博物館、屎溝巷、都城隍廟、北門大街、長和宮、新竹市青少年館及親水公園。
4.市區巡禮（1天）：實地到上述八個地點參觀做活動，到東門城拓印碑文、影像博物館欣賞影片、導覽電影器具、屎溝巷看古早物、城隍廟吃小吃（同時要做記帳）、北門大街觀看布袋戲等店家、長和宮找尋學習單的答案、青少年館休息看書、親水公園玩水。
5.溫文龍老師專題演講（2節）：邀請溫文龍老師到學校做專題演講。
四、竹蓮國小、建功國小—跨校攜手學習—環保綠校園
（一）對象：五年級
（二）緣起：設計老師某日收到一封-mail，上面是台北圖書館北投分館的照片，那是一座綠建築的圖書館，引起老師的興趣，便和不同學校的好友合作，研發本教學活動，並擬定最後校際合作。
（三）內容簡記：
1.校舍回憶錄：先用晨光時間20分鐘，介紹學校的從前以及現在的建築物的不同。
2.認識節能標章與再生能源，並讓學生思考哪些再生能源可以如何運用在學校。
3.認識綠建築：使用翰林六下「綠建築」的影片，讓學生瞭解何謂綠建築，並讓學生去找尋學校內符合綠建築的部分，做成報告。
4.上台報告：將找到的綠建築部分，先和班級同學分享，然後到建功國小交流，兩校的學生向對方介紹自己學校綠建築的地方，但是由於交通問題無法解決，最後改成錄下來給對方看。
五、載熙國小—廟極了
（一）對象：六年級
（二）設計理念：教完「認識傳統文化」後，依此單元所做來的延伸活動，以新竹都城隍廟為主題，分組去探究「歷史篇」、「信仰篇」、「神明篇」、「裝置藝術篇」、「文化含意篇」、「慶典篇」。
（三）內容簡記：
1.第一節：將本次報告內容先對小朋友說明、介紹，然後分組進行討論。
2.第二～四節：實地帶學生到都城隍廟，並邀請溫文龍老師導覽一小時，剩下時間各組自行探索及訪問。
3.第五節：在課堂上說明製作PPT的注意事項，然後帶學生到電腦教室將報告內容製作成PPT。
4.第六～八節：小組報告，每組報告後開放其他人發問，並進行小組互評。
（四）設計人自我省思：製作PPT的時間超乎想像的長，一節課一定無法完成，因此使用了許多午休時間去完成它，而且會發生強人多勞的現象，並非每位學生都參與報告製作。
六、虎林國小—都市與鄉村的各種可能
（一）對象：六年級
（二）背景：由於設計老師所教授的是體育班，學生較為好動，而康軒的這一單元內容過多，第一節課依照課本讓學生做等高線模型、地形模型，結果完全失敗，學生對於這樣的內容毫無興趣，並認為這樣的內容跟自己一點關係都沒有，因此決定捨棄課本，尋求其他教學方法。
（三）內容簡記：
1.教學生使用Google Earth軟體，從此軟體去找尋台灣、新竹，一直找到虎林國小衛星圖，從空中俯視新竹地形。
2.從Google Earth軟體找到一張照片，那張照片是頭前溪在中間，左邊是竹北市，右邊是新竹是，照片呈現極大的對比，左邊是綠油油的稻田遍地，右邊是擁擠的房屋交錯，從中觀察城鄉的不同。
3.請學生畫出一條河流，左邊是鄉下，右邊是城市，分別會有哪些東西，一一上台報告，並開放大家提問，有人會畫洗衣機在城市，便有人提問，為何城市有洗衣機，鄉村卻沒有，由學生提問、討論到釐清。
4.從火車時刻表讓學生發現城市的班次較多，鄉村的班次較少，討論交通的不同。
（四）額外補充：設計老師曾使用Skype和Google Earth兩視窗同時開啟，帶領學生和南非人聊天，學生便提問南非的位置，然後使用Google Earth指出南非，然後跟美國人聊天，再找出美國位置等，學生興趣盎然。
參加「新竹市九十六年度九年一貫課程教學創新方案--國小社會領域入圍教案發表會」心得
★社會創新教案發表會於5月2日下午1：00-3：00在新竹國小舉行，獲得複評機會的六組依序以Powerpoint報告，報告時間15分鐘，現場教授、老師提問時間5分鐘，不知是巧合或是刻意，這次發表的六件作品涵蓋三至六年級均有，每一組都極具特色，令現場的老師們都相當驚嘆，也讓我學習到許多，分享給各位老師參考。
一、載熙國小—走過載熙歲月慶六十
（一）對象：三年級學生
（二）理念：帶著學生去尋根，尋找學校名稱的變遷、歷史發展，然後走到學校附近認識古蹟與小吃等，最後結合校慶活動，使學生對於學校校慶有完整而深刻的參與感。
（三）教學內容簡記：
1.活動一、校名追追追：先讓學生觀看以前的照片，猜猜是現在的哪裡，帶出學生探索學校的興趣，然後帶領學生參觀校史館，讓學生發現了「吳載熙」的故事，介紹出載熙的前身—空軍子弟學校，說明當年為何設校，又為何為了紀念吳載熙而更名，從校史中讓學生更認識學校，再回頭唱一遍校歌，就發現這首校歌為何會像軍歌。
2.活動二、變化一瞬間：老師從溫文龍先生找到一些學校附近眷村的照片，對照現在已經被拆除的眷村地，以及高聳的國宅，從中瞭解不同時期的房子意義。
3.活動三、讓我靠近您：實地帶領學生走訪學校附近，去看看殘破的老房子，看看現在新蓋的國宅，對照過去的舊景觀。
4.活動四、生日慶團員：校慶大會上，學生說出學校的過去到現在，講述自己對於學校認識而產生的情感。
二、南寮國小—老樹、舊港、故鄉情
（一）對象：三年級學生
（二）理念：融入語文、藝術與人文、綜合活動等領域共八節課，南寮國小旁的舊港（竹塹港）為介紹出發點，讓學生認識社區。
（三）教學內容簡記：
1.在課堂上搭配照片講述竹塹港的過去，講述這裡以前的故事，一開始先以李澤藩的畫作—「斷我心腸」開場，講述當年南寮學童翻船的慘案，然後帶出南寮港的景象變遷。
2.對於舊港社區的居民，想要瞭解哪些問題，學生自行設計訪問搞（有學習單）。
3.實地走訪舊港：找尋過去的斷壁頹垣，並且訪問里長、店家或居民，並畫下走訪時印象最深刻的景、事、物，在旁邊寫下「我想對它說…」。
4.回到課堂上報告訪問結果。
5.畫下「社區願景」，我理想中的舊港社區的樣子。
（四）設計人自我省思：內容過多，主題較無法聚焦，應該鎖定幾個特定主題即可，而「社區願景」對於中年級學生似乎難以理解，呈現的畫作都只是自己所見，訪問主題任由學生天馬行空，並沒有設定要傳達哪些知識。
三、虎林國小—風城之戀
（一）對象：四年級
（二）活動簡記：
1.虎林采風行（2節）：在課堂上使用照片介紹學校對面的工廠（台寶玻璃）、附近的三合院（結合課本的單伸手、一條龍等內容）、廟宇（廣福宮）。
2.社區巡禮：2個班級一批，共分四批出去，在學校附近實地參觀台寶玻璃、土确厝及廣福宮。
3.風城之戀：在課堂上介紹新竹市的古蹟即有特色的地方，包括東門城、影像博物館、屎溝巷、都城隍廟、北門大街、長和宮、新竹市青少年館及親水公園。
4.市區巡禮（1天）：實地到上述八個地點參觀做活動，到東門城拓印碑文、影像博物館欣賞影片、導覽電影器具、屎溝巷看古早物、城隍廟吃小吃（同時要做記帳）、北門大街觀看布袋戲等店家、長和宮找尋學習單的答案、青少年館休息看書、親水公園玩水。
5.溫文龍老師專題演講（2節）：邀請溫文龍老師到學校做專題演講。
四、竹蓮國小、建功國小—跨校攜手學習—環保綠校園
（一）對象：五年級
（二）緣起：設計老師某日收到一封-mail，上面是台北圖書館北投分館的照片，那是一座綠建築的圖書館，引起老師的興趣，便和不同學校的好友合作，研發本教學活動，並擬定最後校際合作。
（三）內容簡記：
1.校舍回憶錄：先用晨光時間20分鐘，介紹學校的從前以及現在的建築物的不同。
2.認識節能標章與再生能源，並讓學生思考哪些再生能源可以如何運用在學校。
3.認識綠建築：使用翰林六下「綠建築」的影片，讓學生瞭解何謂綠建築，並讓學生去找尋學校內符合綠建築的部分，做成報告。
4.上台報告：將找到的綠建築部分，先和班級同學分享，然後到建功國小交流，兩校的學生向對方介紹自己學校綠建築的地方，但是由於交通問題無法解決，最後改成錄下來給對方看。
五、載熙國小—廟極了
（一）對象：六年級
（二）設計理念：教完「認識傳統文化」後，依此單元所做來的延伸活動，以新竹都城隍廟為主題，分組去探究「歷史篇」、「信仰篇」、「神明篇」、「裝置藝術篇」、「文化含意篇」、「慶典篇」。
（三）內容簡記：
1.第一節：將本次報告內容先對小朋友說明、介紹，然後分組進行討論。
2.第二～四節：實地帶學生到都城隍廟，並邀請溫文龍老師導覽一小時，剩下時間各組自行探索及訪問。
3.第五節：在課堂上說明製作PPT的注意事項，然後帶學生到電腦教室將報告內容製作成PPT。
4.第六～八節：小組報告，每組報告後開放其他人發問，並進行小組互評。
（四）設計人自我省思：製作PPT的時間超乎想像的長，一節課一定無法完成，因此使用了許多午休時間去完成它，而且會發生強人多勞的現象，並非每位學生都參與報告製作。
六、虎林國小—都市與鄉村的各種可能
（一）對象：六年級
（二）背景：由於設計老師所教授的是體育班，學生較為好動，而康軒的這一單元內容過多，第一節課依照課本讓學生做等高線模型、地形模型，結果完全失敗，學生對於這樣的內容毫無興趣，並認為這樣的內容跟自己一點關係都沒有，因此決定捨棄課本，尋求其他教學方法。
（三）內容簡記：
1.教學生使用Google Earth軟體，從此軟體去找尋台灣、新竹，一直找到虎林國小衛星圖，從空中俯視新竹地形。
2.從Google Earth軟體找到一張照片，那張照片是頭前溪在中間，左邊是竹北市，右邊是新竹是，照片呈現極大的對比，左邊是綠油油的稻田遍地，右邊是擁擠的房屋交錯，從中觀察城鄉的不同。
3.請學生畫出一條河流，左邊是鄉下，右邊是城市，分別會有哪些東西，一一上台報告，並開放大家提問，有人會畫洗衣機在城市，便有人提問，為何城市有洗衣機，鄉村卻沒有，由學生提問、討論到釐清。
4.從火車時刻表讓學生發現城市的班次較多，鄉村的班次較少，討論交通的不同。
（四）額外補充：設計老師曾使用Skype和Google Earth兩視窗同時開啟，帶領學生和南非人聊天，學生便提問南非的位置，然後使用Google Earth指出南非，然後跟美國人聊天，再找出美國位置等，學生興趣盎然。
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