2013年12月27日星期五 21：20
「數學亮點計畫」是由數學中央輔導團與師大數學系合作的案子，希望大學教授進入教學現場，結合理論與實務，協助數學教育的翻轉，翻轉枯燥的數學印象，翻轉著重記憶的數學教法，翻轉唯一的數學解法。這個計畫，半年要進行六次的研討，可貴的是，在這研討中，大學教授不是唱高調，而是真正了解國小教育的需求；小學老師不是聽演講，而是真正思考國小數學在培養些什麼能力。在半年一次的研討會中，每所學校都要進行20分鐘的報告，然後由教授或資深老師進行點評。
這次期中研討會共有45組參加，分成5個報告教室，每間教室從早到晚各有9所學校，我的任務除了來報告，也是來學習，看看別人都在做些什麼。
台北市興雅國小請國北教大的呂玉琴教授指導，結合台北市所推動的學習共同體，設計數學遊戲讓學生喜歡去玩，喜歡去做數學。分享案例是「稅收遊戲」，去進行因數的應用。
台南市南大附小由於去年就開始參加，有著完整的三年計畫，邀請劉曼麗教授、洪雪芬老師、謝堅教授指導有效教學，並且設計數學步道，舉辦數學闖關活動。
新北市三峽國小請譚寧君老師指導，進行的主題是閱讀理解，藉由閱讀策略協助學生理解題意，最後連結到國語科的「熊與鮭魚」，從數學觀點去看文章中不合理的地方。
國北教大實小請黃敏晃教授、鍾靜教授指導，以「快樂的學」為主題，從搶30的遊戲中帶學生找規則。然後從小數的除法中，幫助學生解決商與餘數的小數點問題。
嘉義縣興中國小和我們一樣，剛起步的階段，進行一到三年級的教材分析，透過教授諮詢，協助找出策略。
台中市龍山國小主任由於是多年的主任輔導員，經驗相當豐富，帶動校內中、高年級教師進行補救教學的診斷與教學策略。
雲林縣福智小學則是請姚如芬教授指導，以補救教學為主題，發現迷思、覺察問題、設計教案、實際教學最後後測總結。
我則是代表實驗報告，整理半年六次的研討紀錄後，決定以「看見不一樣的教學」為主題，串起這六次的討論，並且以觀課起步、校內試驗、再度觀課三階段，呈現我們每次討論層次的提升。
準備報告時，回顧亮點歷程中所做的紀錄，心裡真的非常感動，教授真的很用心在教我們，同時也給我們很大的自由。讓我們可以慢慢摸索，找出屬於實驗的模式，帶我們看見不一樣的教學，也充分給予我們教學設計的自主。
參與的同伴，對於數學教育著實很有心，雖然常常看法不同，不過，都圍繞在怎樣設計與提問，學生才會更清楚，迷思概念才能解決，對於未來更高層次思考時，如何才能有幫助。
因此，雖然總共進行6次、每次3小時的研習。但，我們常常討論到超過時間還欲罷不能，天都黑了、辦公室都鎖了，我們還在三年六班教室，打破砂鍋問到底。規定的6次研習已經結束了，小亮點仍然持續進行共同備課，下禮拜繼續觀課與討論......。
當然，我也坦白的說，我們還沒正式進入臆測與論證的目標中，但是，我們擁有熱情。
報告結束之後，在最後的綜合座談中，我們這一場次的點評人居然點名實驗，對於我們將過程記錄的非常細膩，教授帶人非常有策略，教師群相當有熱忱，令他印象相當深刻。最後還給了我們一等星獎，為我們上學期的亮點給了一個很大的鼓舞，期待下學期能做得更多、更充實。
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