快樂是自找的

2008年2月2日 星期六 下午16:23

一月二十九日，營隊第四天，已經適應營隊的生活，包括早上六點半的早操，一大早起來動一動身體，有抒解壓力的感覺，雖然跳的是國小新式健康操，不過跳了半個小時後，還蠻累的！第一堂課是「人類升沉之鑰」，有三位來分享他們的人生故事，他們都走過荒唐的年少、固執的過去，對於生命有著另一份體會，不過這一堂課講到許多佛理，坦白說，很多地方我似懂非懂，或許是我還沒有佛性，或許是我沒有慧根，太深的佛理對我現在來說，幫助還不太大。

第二堂課是「杏壇飄香」，則是老師分享為什麼要作生命教育，這應該是跟前一堂課有關聯，不過，前一堂課太深了，這一堂課比較實際，所以我比較懂，三位老師說的一些話，我還蠻有感覺的，我也把它記錄了下來。

「我定下了規矩，嚴格地去執行，以為就會一切順利，結果卻和學生好遠。」

「我看學生不順眼時，學生也不會喜歡我。」

「和學生關係處得不好時，辦活動也不會被賞臉。」

「先建立良好關係，然後以身作則，才開始引導學生觀功念恩。」

「功課好的同學也需要生命教育的，要激發他關懷的潛能，就能成為社會的棟梁。」

「在學校裡，一個人是無法完成理想的，你必須擬聚一群人的力量！」

一月二十九日，營隊第四天下午，一些在學校實施生命教育的老師做實務的分享，有讀經教育、觀功念恩、念恩小卡、體驗活動（免費帳單的戲劇表演、名偵探柯南、愛的聲音轉換、負重體驗）、家事兌換券、愛媽禮券、露營時給家人的信、奉茶學習、為媽媽洗腳、一日廚師、寫下爸爸（媽媽）的五十好等等，內容相當豐富，這些都是以前參與教師贏的老師，在結束之後組成「生命教育工作坊」，固定集會研發出來的活動，非常豐富！

其中對於觀功念恩實際的施行，是我最感興趣的部分，因為童老師之前就跟我提過一次，但是當時我並不清楚觀功念恩的概念，在研習會場後方提供許多從幼稚園到高中的生命教育資料，我特別到國小區去看。





有位老師是用一本「國語作業簿」當作「福氣存摺」，讓學生藉由觀功念恩為自己累積福氣，學生每天寫下「善行」及「分享」，善行是自己的行動，分享是觀察他人的功德，每天上面都會有加分，有時老師會在後面回應。





多數老師則是使用聯絡簿的「小日記」欄位，上面是回家功課，其中都會有一向--觀功念恩，而且每週都會有一個主題，有些老師似乎是一個月一個主題，一開始都是父母，接著是師長，後來是同學，這種日記式聯絡簿的好處就是下面有足夠的空間讓學生揮灑。







還有一種聯絡簿，學生在上面寫「善行本」，裡面似乎是為觀功念恩量身打造的，每天左邊會有一些特別的欄位，像是「做家事」、「讀經」、「閱讀」、「生活實踐條目」、「運動（ ）分鐘」、「量體溫（ ）度」、「潔牙」、「洗手（ ）次」，下面的欄位更有「反省」、「善行」、「觀功念恩」三個選項，學生是被指定或自訂一項來寫。





晚上在無盡燈之夜、小組談心後結束了，離別的前一晚，大家都很晚睡，這幾天的午餐都有菇類，所以我都只吃了一些白飯，倒是坐我旁邊的體育系畢業老師很幫忙，每天都吃了將近兩個便當，我跟他說，這幾天讓我深深體悟，我不太可能出家。