2012年1月27日 星期五 下午23：44
「實中園地」是學校每個月都會出版的刊物，由於是全校性的刊物，五部的新聞、佳作等都濃縮在十六頁之中。分配再分配、稀釋再稀釋的結果，就是學生對這刊物的親切感較弱。如果要瞭解學校的事情，交流各部訊息，這是一本相當好的刊物；但是，要做為學生這一年的紀念，我們得另起爐灶。四四快報，因此而生。
九月中，第一期四四快報的出刊較為匆促，為了在第三週的親師座談會時能發給家長，所以，僅僅花了兩天的時間完成，四個版面分為「封面故事—壁畫 讓四年四班更美了」、「公告訊息—自治幹部名單」、「佳文共賞—新詩創作」及「班級花絮」。
三週後的十月六日，第二期出刊了。延續第一期的風格，依然分為四個版面。「封面故事—充滿歌聲與感恩的教師節」、「公告訊息—跳繩比賽」、「佳文共賞—餅乾作文」及「班級花絮」。雖然在一個半月就發了兩期，但是，都只是示範性質，目標是讓這個刊物能由學生產出，而不是老師自己在紀錄。但是。要怎麼做才能達到目標？的確有點困難。
第二期出刊後，示範性的班報也該任務結束，接下來該是學生大展身手的時候。加上當時班上也辦了第一次的班遊及第一次的校外教學，學生較有寫稿的想法了，因此「新聞稿」成為了某次的週末作業。成為作業之後，也讓班刊可以挑選稿件，第三期就不再是「記者老師報導」，可以掛上「記者學生報導」了。
第三期在十月二十八日出刊。封面故事是「四四班遊─到同學家玩」就是由三個學生的稿子合併而來，第二版的「批整米粉、抓螃蟹，校外教學真好玩」也是來自於學生的稿件，第三版的「佳文共賞」以故事創作為主，第四版則是拍攝衛生股長資源回收的情形，做成了真人漫畫—「衛生股長的辛酸」。班刊內容總算讓學生去填滿了，整體看下來，也顯得更多元、更有趣了！
但是，第三期結束後，班刊中斷了將近兩個月。除了遇到考試、運動會外，加上班級的大活動「四四運動會」，「忙碌」讓四四快報頓時停擺了，有學生在聯絡簿上詢問四四快報第四期何時出刊，有學生口頭上詢問四四快報怎麼沒有新的了？一方面高興大家認同班刊，一方面也憂心，只有詢問卻無人投稿，讓四四快報難以產生。
第四期在將近兩個月後的十二月二十三出刊。雖然這期間舉辦了第二次班遊，不過，班遊不需要寫心得的「默契」下，也就不會有稿子了，所以，這一期的新聞稿就得用邀稿的方式。找了兩個學生來寫，雖然很認真的寫好投稿，不過，如何促使更多人踴躍投稿？還是無法突破的目標。
第四期的封面故事是「四四班遊第二站─到金城湖賞鳥」，第二版的特別報導是「四年四班 獲得田徑總錦標冠軍」，兩版的新聞稿分別由兩個優秀的學生撰稿。第三版的特別報導是「四四運動會 精彩特寫」，用照片來述說四四運動會的精彩片段。第四版的佳文共賞則包括「幸福極短篇」及「好書推薦」。
第五期趕在一月十七日的結業當天出刊，這一期的內容就出現爆滿的情況，為了完整記錄那一陣子的幾個大活動，所以豐富的照片與文字讓四個版面已經不夠用了，第一次擴充到八個版面。
第一版的封面故事自然是四年四班的驕傲—「幸福蒲公英獲歌唱比賽優等」。挑戰全班合唱，最後還獲得了很好的成績，學生的新聞稿豐富的寫下心情的變化，第二版的極短篇更是呈現把首次上台的心情鉅細靡遺的描述，第三版的「精彩畫面」，將我們在決賽的表演做了完整的文字與照片記錄。
第四版到第五版的「焦點話題」則是我們的第三場班遊「史上第一次—在教室跨年」，我們回到教室，聚在一起度過民國百年的最後一刻。因為不同學生描述的角度不同，所以這篇報導綜合了四個學生，讓報導兼具了各種角度。
第六版的佳文共賞包括「幹部大風吹極短篇」及「好書推薦」，放的是學生精彩的文章。
第七版是「專題報導」，藉由五位學生協助製作公佈欄的主題，讓大家可以更認識校園中的鳥，也希望我們能有更多的專題報導出現，讓學生學習做專題。
第八版的「校外教學」，則是學生當天在大溪做的筆記，趕緊做成新聞稿，成為第五期的一部份。
從第一期到第五期，四四快報一直在進化中，第六期呢？很難想像，我們可以擴展到什麼地步。不過，不論簡陋或是豐富，都是這一年的回憶，在文字與照片中封存永遠、永遠......。
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