四連棋比賽－快樂是自找的

2011年11月12日星期六下午22：39

最近的雨打亂了國小部運動會的行程，也打亂了四四運動會的計畫。昨天下午進行應該在前天登場，隨著運動會延期而順延的第四場個人項目比賽—四連棋競賽。

這也是第一個兩兩對戰的比賽，不同形式的賽程進行方式，是讓孩子有不同的賽制體驗機會。

從星期二是全班參與的造型走秀，星期三是一一上場的丟準比賽，星期四是兩兩上場的神龍擺尾，都是最後依照所有人的表現評定名次。不過，星期五的四連棋比賽，就是一場決生死，抽籤的對手將會有更大的影響，第一輪就抽到強者，跟連續兩輪都遇到較弱的，命運將會大不同。

因為沒有十全十美的賽制，所以要能看懂賽制、適應賽制，然後才能發展出因應策略。

四連棋採取的賽制是將十二名參賽者分成A、B、C三組，每組四人，兩兩對決，第一輪輸者淘汰、勝者晉級。第二輪勝者進入前三名，敗者落入四到六名。無論如何，前六名都能為團隊獲得七、五、四、三、二、一的積分。

進入決賽的三人，以單循環決定排名，若三人都是一勝一敗就進行加賽，直到分出勝負為止。四到六名亦同。

星期五最後一節課開始進行比賽，雖然有兩組器材，本來也想要兩邊同時進行，以加速賽程的消化。不過，學生覺得其中一組器材有點瑕疵，而且想要每一場都看到，所以，最後只用一組器材。

全班的焦點在對決的兩人身上，是有壓力，卻也是種榮耀。在學校的田徑場上、在活動中心的跳繩比賽上，有些孩子無法為班級爭取榮譽，但是，在這裡，有機會從別的地方做出貢獻，更能意識到自己的存在感。

四連棋的對戰可以很快，也可以很久，旁觀者永遠比參賽者看得清楚，也因此旁人常常比選手還急。不過，觀眾必須忍住不得有任何提醒與暗示，避免影響比賽結果，這一點，是大家必須學習的。在四連棋的一場一場比賽下來，旁觀者的表現都相當好，教室內可以完全沒有聲音，但事實上戰況相當激烈，雙方攻防直到勝敗產生後，才開始熱烈討論。