靜心湖寫作－快樂是自找的

2011年10月11日星期二下午20：30

在靜心湖寫作，應該是蠻多班級在做的事情，畢竟，我們擁有這麼美的後花園，不善加利用，實在是種浪費。

前兩週的週會結束後，就帶學生到靜心湖上國語課，這一課是「壯麗的海角」，描述的是鼻頭角的風景，我就以這一課的課文作為範本，讓孩子練習改寫。

在進入靜心湖畔前，我們先坐下來默讀一次課文第一段，第一段的結構很單純。「迎著風，我們漫步在鼻頭角的海岸步道上。」接著是視覺摹寫及聽覺摹寫。我要孩子待會兒在走的時候，如作者一般用眼睛觀察、用耳朵聆聽，然後以文字記錄。

我認為，改寫是作文較容易做的，也容易學習到別人的精華處，學生果然很快就能寫出句子。「迎著風，我們漫步在靜心湖的環湖步道上。」真是模仿得維妙維肖，大家聽到同學的改寫都笑了出來。

接下來，視覺摹寫的部分，就跟課文不同了，有人說：「在步道上，有著許多大大小小的石子，奇形怪狀，十分有趣。」雖然仿寫，但是已經有運用到觀察力，值得讚美。有人說：「靜心湖裡，水車趴搭趴搭的打著，就像動人的旋律，十分好聽。」從課文改寫出來的句子，跟憑空想像的句子，程度自有不同，但是，這樣組合起來，確實是一段令學生感到有成就感的段落。

由於天氣炎熱，第一天在視覺與聽覺觀察及改寫後就打道回府。第二天，我們改走湖心橋，從橋上觀察四周，就在我們準備翻看課文改寫時，一隻夜鷺居然飛到我們眼前的水面，不知道有沒有成功叼到食物，然後飛回樹叢裡。我們都很訝異，怎麼會如此幸運，居然能看到這樣的畫面，可惜我當場也呆掉了，手中的相機沒有拿起來，就讓這畫面過去了。趕緊要小朋友把這樣的場景用文字描述出來。

接著，觀察靜心湖四周。課文內說：「鼻頭角的一面是山，一面是海，果真是名副其實的山海觀。」我們可以如何改寫成靜心湖呢？有人開始亂發明，「靜心湖一面是樹，另一面是大樓，果真是名副其實的樹樓觀。」雖然沒有像課文這麼厲害，還用雙關語呈現，不過，也改得蠻有趣的。接著，樹樹觀、湖湖觀、人人觀、樹人觀、石樹觀.....都出現了，雖然都沒有出現特別令人讚不絕口的雙關語，卻能發現他們眼中觀察到的「特別」在哪裡。