2009年7月12日 星期日 下午20:25
一路從一年級看到四年級，發現64版的自然科學和九年一貫自然與生活科技最大的不同在於，64版是螺旋式設計，一個主題會依難易切割成幾個碎片，然後分佈在不同年段，每次學一些，現在的自然領域則會把這些碎片統整起來，直接放在某一年級的大單元，這樣的好處是一次學會某種概念的所有東西，但，缺點是，六年來你可以能只有一到兩次碰這主題。
64版的四上依然有九個單元，分別是「月亮又圓了」、「測量氣溫」、「植物的蒸散作用」、「聲音」、「電路」、「食物鏈」、「物體受熱膨脹」、「岩石與礦物」及「悶熄蠟燭」。
第一單元--月亮又圓了。
三年級的時候觀察過同一天裡，月亮在天空在行進的軌跡，現在則是連續觀察一個月以上，發現月亮的盈虧週期。
第二單元--測量氣溫
一年級使用過溫度計了，現在算是第二次學了。
在不同的地方量溫度，在教室、走廊、陽光下、樹蔭下等不同的地方，站立著測量氣溫，接著，在同一個位置不同高度測量氣溫，有什麼不一樣？在水泥地上及在草地上測量氣溫又有什麼不同？
最後，測量不同時間的氣溫，畫成折線圖看看一天的氣溫變化情形。現在，測量氣溫合併看雲、觀測風向、測量雨量，放在三年級中，測量氣溫的主題也被縮減，只留下在不同地方量溫度和同一天不同時間的氣溫變化情形。
第三單元--植物的蒸散作用。
切一段芹菜插在紅色水中，觀察紅色水運送到葉部的情形，然後橫切葉柄，用放大鏡觀察切片，再縱切葉柄觀察切面。
水分經過葉柄向上輸送以後，還會送到哪些地方？把兩株同樣的植物，用透明的塑膠袋分別罩起來，袋口用線綁在莖上。把其中一株放在陽光下，另一株放在走廊上，觀察塑膠袋裡有什麼不同的現象？
用同一種植物，剪取同樣長的三枝，分別標為甲、乙、丙。將甲枝條的葉子全部保留，乙枝條的葉子檢去一半，丙只留下一、二片葉子，分別插入三枝試管中，並加滿清水，管口分別用膠泥密封，用橡皮筋或細線，在試管上做個水位記號。每天用短尺測量水位高度，看看有什麼不一樣的結果。這一單元的前半段移到五年級了，後半段則消失了。
第四單元--聲音。
在鼓面上灑些碎紙片，輕敲著鼓面，當鼓發出聲音的時候，鼓面上的碎紙片會怎樣？敲擊三角鐵後，用手摸一摸，有什麼感覺呢？敲擊音叉後，立刻將音叉接觸水面，水面會有什麼現象發生？想一想，聲音是怎樣發生的？
接下來認識聲音三要素，聲音的大小、高低和音色的不同，最後製作簡易樂器，包括敲擊樂器、管樂器和弦樂器，82年版時增加了「隔音」和「回音」，現在這一單元移到了六年級，對於聲音高低則設計了敲擊樂、管樂和弦樂實驗。
第五單元--電路。
一開始先複習二年級的燈泡正負極。
接下來是新東西，認識導電體並且利用它來製作開關。
最後則是串聯和並聯的連接，包括串並聯電池以及串並聯燈泡做測試。現在則將二年級的燈泡正負極，加上新的「設計馬達玩具」並在四年級課程裡。
第六單元--食物鏈。
一開始先觀察各種動物的食性，接著分類成吃動物、不吃動物，吃動物又分成吃不吃植物。
接著把動植物間的關係畫成食物鏈。
納入更多動物，畫成食物網。這一單元在82年版就已經刪除了。
第七單元--物體受熱膨脹。
溫度計內的液體為什麼會上升、下降？
在燒瓶內盛滿冷水，再用附有細玻璃管的橡皮塞塞緊，然後在玻璃管的水位上，做個記號。在燒瓶下方加熱，看看水位的變化情形。
把圓形燒瓶的瓶口，用附有細玻璃管的橡皮塞塞緊，把細玻璃管的一端插入水裡，用雙手掌心握緊燒瓶，看看水裡有什麼現象。
把附有橡皮塞的玻璃彎管內，先滴些紅墨水，再用橡皮塞塞住瓶口。用雙手掌心握住燒瓶時，彎管裡的墨水有什麼現象發生？在這一單元中用了許多活動來觀察空氣的熱漲冷縮。
接著用金屬球和金屬環來說明固體的熱漲冷縮。在回到日常生活中，看鐵軌及電線桿上的熱漲冷縮例子。現在，這一單元移到六年級了。
第八單元--岩石與礦物。
觀察花崗岩，看看裡面有哪些不同顏色的顆粒。
接著，透過觀察顏色、剝剝看、觀察條痕、硬度等方法來分辨礦物。
岩石和礦物在日常生活中的用途，依照不同的特性作不同的功能。現在，這一單元和水流實驗一起併到五年級裡，單元名稱統整為「山河大地」。
第九單元--悶熄蠟燭。
拿一個玻璃瓶將燃燒的蠟燭蓋起來，能夠一直繼續燃燒嗎？用不同大小的瓶子蓋起來，燃燒時間會不一樣嗎？現在四年級課程裡有這個實驗，不過，沒有拿不同大小的玻璃瓶來比較。
四下共有八個單元，「液體在物體中上升」、「磁場和磁極」、「植物的繁殖」、「觀測太陽」、「針孔像」、「電路是怎樣連接的」、「空氣的流動」及「動物的生殖」。
第一單元--液體在物體中上升。
除了知道毛細現象外，同時也開始引入「變因」這個名詞。毛細現象現在合併到三年級。變因也是在四年級課程中出現，不過是在食物的腐敗實驗中出現。
第二單元--磁場和磁極。
在白紙上，撒上一層薄薄的鐵粉，再把這張撒了鐵粉的白紙，放在磁鐵棒的上面，用手指在只面上輕輕敲動以後，看看鐵粉的分佈圖。
認識N極和S極，並發現同性相斥、異性相吸的特性。
最後是，怎樣使用指南針。這一單元在82年版就刪去了，現在的自然課本裡也找不到了。
第三單元--植物的繁殖。
利用種子繁殖之外，有些植物也可以用根、莖、葉繁殖，有些則用孢子繁殖。這一部份在現在的課程中，合併了植物的構造與功能、花的構造、種子的傳播方式、植物的繁殖、植物的分類、環境影響植物的生活等活動，在五年級的「植物世界」大單元中。
第四單元--觀測太陽。
製作太陽位置觀測器，結合指北針找出太陽的方位及高度角。
將觀察紀錄畫成太陽高度角變化圖。
而方位的紀錄則是為了瞭解太陽東升西落。這也是觀察一天而已，到了五年級則要觀察數個月，這兩部分在現在和併到五年級一起上了。
第五單元--針孔像。
這是小時候很喜歡的一個單元，由於牛頓並沒有這些活動，也因此在去年將高年級的自然版本，從牛頓換成了南一，讓凹凸透鏡能會到實驗的自然教學中。
製作針孔成像的裝置後，開始觀察蠟燭，調整到適當的位置讓影像清晰。從一個蠟燭到兩個長短不同的蠟燭，發現針孔成像是上下左右顛倒的。
改變針孔和映像幕的距離，看看成像大小怎麼改變？改變蠟燭和針孔的距離，成像大小又如何改變？
在第一個小孔旁刺第二個小孔看看，成像又如何改變？針孔成像在82年版時已經刪除。
第六單元--電路是怎樣連接的
有兩條電線，其中一條是中斷的，另一條是連續的，但是外表看不出來，要怎樣試才能知道呢？先認識「通路」和「斷路」。
接著測試四接頭電路板和六接頭電路板，找出電路連接的方式是哪一種？對於小四學生而言，這一單元有點挑戰，不過，能找出來的話，應該很有成就感。不過，這單元在82年開始也刪除了。
第七單元--空氣的流動。
先藉由氣球捕捉空氣，讓空氣流動產生了風，接著觀測方向和風力。
點一支線香，將線香直放、斜放、橫放時，煙往哪裡流動？拿兩個同樣大小的箱子，併排且黏接在一起，然後用透明塑膠布封閉開口處，並在左箱上面、下面、右箱上面及黏接面各挖一個洞（直徑約為2公分），然後把點燃的線香，分別放在左箱上面的洞口、右箱上面的洞口看看，煙往哪裡流動？接著，在左箱裡點燃蠟燭，一樣把線香分別放在左、右箱子的洞口，看看煙又往哪裡流動？這也是個在82年就刪去的單元。
第八單元--動物的生殖。
卵生動物的介紹，把雞卵打開來，觀察孵化的過程。
胎生動物，飼養一對小白鼠，觀察他們生殖的情形。
卵胎生動物，撈一些大肚魚飼養在水族箱裡，觀察牠們出生後代的情形。這一單元，現在在五年級，不過，已經沒有真的養這些動物來觀察了。而且，現在卵胎生似乎已經沒有獨立分出來，許多人已經把牠歸類到卵生動物的範疇了。
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