快樂是自找的

將第一場的模擬聯合國─糧食問題剪輯之後，再檢討一下整個活動設計。

內容的確有許多意料之外的好，學生在團體討論過程中，激起了無數次火花，甚至在不同觀點下，多次來往攻防，讓人不能不小看六年級的潛力。不過，結束之後，還是讓學生了解一下國際現況。聯合國對於糧食議題也提出了一些建議改善辦法。這辦法，出乎學生的想像之外，不是會議中所想到的任何解決辦法。

至於海地呢？那個在會議中一直被關注的國家，就在還是沒有國家幫忙嗎？還是在吃泥巴餅嗎？

糧食問題改善了之後，另外一個問題仍然存在─水資源的問題。問題是，海地的水資源出了什麼問題呢？

海地的水髒，台灣志工提出了一些解決辦法，解決了水資源問題，如果你是台灣志工，你會提出什麼樣的辦法呢？跟現實差距有多少呢？

同樣有水困擾的，還有新加坡，但是新加坡的水資源問題跟海地不同，海地是水髒，新加坡呢？

知道新加坡有缺水的問題，那麼，該怎麼解決呢？如果你是新加坡總理，你會提出什麼解決辦法？

經歷過模擬聯合國，再回來讓學生去思考解決問題，學生的回答又更進步了，思慮也更縝密了，只是，可惜這一節課沒有記錄下來。不過，看見學生在半年來的學習下，思考能力、發表能力、與人合作能力、討論能力都有著明顯的進步，這些能力，不正是未來所需要具備的嗎？