2011年10月13日 星期四 下午21：12
科展！聽起來就是一個專業的遊戲，只有程度好的人才能夠玩得遊戲。不過，科展的流程與思考邏輯，卻是一套相當好的課程，如果能讓班上的學生走過一遍，相信未來在資料整理或報告上，會有不一樣的成果呈現。
只是，該如何帶學生做科展？少數人做？有興趣者做？還是......全班都來做？
最後，我選擇試試全班都來做，成敗雖難以預估，不過，讓每個孩子了解科展是怎麼一回事，也算一個好的學習了。
今天，我讓學生去思考題目。當然，思考題目必須要有些東西進去，他們才有方向，過去科展作品雖然資料豐富，但是多不適合他們研讀與模仿，實在太難了，容易讓他們提早打退堂鼓。那麼，該給哪些方向呢？
最後決定給他們四個方向思考。第一、發明類，發現生活中的問題，然後想要發明一樣東西去解決這問題，可以嘗試結合兩種舊東西，發明出一種新東西，關於這一個方向，我就給學生看下課花路米的「小發明家高峰會」，節目中介紹了「世界青少年創意發明展」，包括桌球撿拾器、滾輪美工刀等，都是小學生生活中會遇到的，他們用創意去發現東西解決問題。
第二、實驗類，發現生活中的問題，用實驗的方式找出解答，這在自然課已有訓練，因此學生一聽就懂，我給學生看的是流言追追追的「致命可樂」，影片中談到了網路流言─可樂能將牙齒腐蝕，因此進行一連串的實驗去驗證對或不對。
第三、遊戲類，參加數學科展，勢必要借助數學遊戲，所以，我教學生玩盒子遊戲，希望能產生興趣，以研究數學遊戲為主題。這遊戲容易上手，加上雙人對戰，大家很高興的玩了起來。
第四、觀察類，觀察生物以歸納習性或給予啟發，我則提供了兩本小牛頓，一本介紹甲蟲，一本介紹鳥類，讓他們從中找尋題材。
第一步還是踏出去了，接下來就要義無反顧地帶著往前衝，希望每個學生都能在科展旅途中，學習到、快樂到並且回味無窮。
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