快樂是自找的

寒假的時候接過一次，那時接的是二、三年級數學課，混齡上課不是很容易，擔心二年級覺得太難，三年級覺得太簡單之類的程度差異，因此以數學遊戲為主，用搶30的遊戲帶著他們去作邏輯思考。

這次暑假還是接數學課，由於二、三年級人數增加，於是拆成兩班，我主要教三年級，二年級僅僅客串兩節課，高年級則接六節課。

程度統一之後，課程設計就簡單多了，不過前幾天都是連續三節數學課，設計起來還蠻有挑戰性的，讓學生連上三節數學課勢必要有活動支撐，最後設計在這個暑假將要教「長度測量」、「重量測量」、「幾何圖形」、「分數」四個概念。

今天進行第一個概念「長度測量」。

藉由分組競賽與活動讓小朋友對於長度多嘗試、多接觸，藉此培養量感，由於人少更可以掌握每個人的學習狀況，每個人也會有足夠的工具去作操作，還能把學生放出教室之外，在侏儸紀裡找尋答案，這在一般三十多人的數學課是較難以作到的，讓我深深體會到小班教學的優點。

由於沒有擔任過導師，要磨練自己的數學教學，就只有在攜手計畫裡，而且能做的是真正的數學教育，而不是為趕進度而偏離教育宗旨，我覺得還蠻好的。