作文比賽 @ 快樂是自找的

2010年3月5日星期五下午22:34

今天進行三到六年級作文比賽，每年出題都經過一段時間的思索與沙盤演練，要能讓叫不會寫作的小朋友能寫些東西出來，又要讓程度好的學生能有鑑別度，需要考量的點真的很多。

今年的題目分成兩邊來設定，四、五年級學生要以參加新竹市、全國語文競賽為目標，因此，最後選定去年新竹市初賽題目作為四年級作文比賽題目，95年全國作文比賽題目作為五年級作文比賽題目。

三、六年級則採引導式寫作的模式，既然是引導式寫作，自然要有引導文，這也是一件傷腦筋的事情，為了出題，開始蒐集大學學力測驗關於引導式作文的新聞，我發現去年「漂流木的獨白」正反兩面的意見都有，甚至於有許多文章都在討論「引導式寫作」的弊病。

名為「引導式」，實際上也是一種「限制性」寫作，「漂流木的獨白」的閱卷老師說明中，許多人得不到高分，因為引導文提到要以第一人稱來寫，這些人都是以第三人稱，因此得不到高分，這樣的限制，是不是也扼殺了創意？不過，對於寫作能力較差的而言，引導文或多或少也給了一些靈感，讓他們能在短短的時間內，至少寫了一些文字出來。