快樂是自找的

2009年7月1日 星期三 上午9:38



昨天結業典禮時進行頒獎，頒發的是期末評量前三名、進步獎，還有學期總成績前三名，各領域得獎同學以及熱心服務獎，總共有570張獎狀，392張獎勵券。在一到五年級共1122為小朋友中，得獎的學生共有468人，比率大約為42％。







這一年來，歷經許多次的頒獎，對於這麼大量的獎狀已經不會有很重的壓迫感了，各班一名代表領獎，總共也不過35人上臺領獎，其實想一想也還好，獎項名單在上禮拜五已經全部出來，班導師真是厲害，短短幾天之內，硬是趕了出來，讓我有多一天可以進行一些領獎的訓練，昨天早上集合所有領獎代表到多功能教室訓練，看了看名單及來的學生，有許多都是生面孔，這意味著許多老師的確把上臺領獎代表的機會，給了較少上臺的學生，過去老師們顧慮前三名都是那些人，實在不需要讓他們在上臺領獎，我想也可以免除大半了，其中許多班級更是給進步獎學生機會，由他來代表全班上臺領獎，我看到這樣的結果，心裡其實蠻為那學生高興的，即使永遠擠不進前三名，上臺領獎的榮耀依然有機會落在他身上。其中一班的得獎代表是第一次獲得第一名的小朋友，當他進來多功能教室排演時，那是充滿著驕傲的喜悅，從這些學生的身上，不論是第一名，或是較少上臺，或是鼓勵服務熱忱等等，我想都是一個鼓勵的機會，教育的現場需要提供更多向上的力量，這是一種吧！



較令我煩惱的現在已經不是上臺的小朋友人選了，倒是其他同學呢，上臺代表領獎的學生一口氣領走十幾張獎狀，其他人自然是原地起立接受表揚，在期中考時還不難解決，請司儀辛苦一點，一一唱名，台下的得獎學生依舊可以一一起立，接受大家的掌聲，但是期末頒獎不行，唸完570個人名，已經超過頒獎典禮的極限，太過於冗長的頒獎，會讓榮譽感完全消失，只留下吵雜的現場，因此只能請導師事先告知學生，請他們在唸到班級時原地起立，這個風氣不容易建立，畢竟半年才一次，上學期末雖然在教師晨會中報告，但實際上效果不彰，許多班級的學生不知道或不習慣起立，尤其是高年級，要改變他們習慣多年的頒獎模式，實在不是件容易的事情，但是，今天，我倒是看到許多班級的學生能在司儀唸到班級名稱時起立了，人數比起上學期末多出了許多，只要每次都比上一次進步，都會讓我覺得很滿意，從台上往下望，我要的感覺已經漸漸成形，再多幾次，我想，這樣的頒獎模式就能固定下來了。