快樂是自找的

這次沒有專職的攝影，拍攝出來的影片就有很大的落差，能夠使用的片段還算多，但是沒有主題的拍攝也不少，這讓整理過程增加許多困難，不少片段都是快看到睡著，要極力打起精神來，才能努力撐完，這樣的模式好累！比自己拍攝還要累！

由於剪接、轉檔需要大量的時間，除了手邊準備一本書之外，腦袋裡也在思考一些問題，科學營會不會辦第二屆？我想四位策劃的老師都不敢打包票，雖然這次營隊大成功，但是很操勞也是事實，從大隊長操到中隊長，在人手短缺卻又想要辦得有聲有色之下，大家都累翻了，明年再來一次？至少現在不會這麼想。

至於今年承諾要做的紀念光碟，究竟要做到什麼程度？這也是一道難題，目前的想法是做成一部一小時左右的紀錄片，類似竹苗會石磊童玩營那樣，這是相當耗體力與腦力的方式，而且不斷和時間賽跑，距離開學只剩下兩週，很多事情都要開始動工了，我能耗在這個case多少時間？今年做得出來，明年還能做得出來嗎？

今年六月比較特別，因為我要卸下已經擔任三年的生教組長，轉換跑到成教學組長，在交接過程中，我和教務組長、新舊訓導組長都有很頻繁的對話，就拿生教組而言，我能做的，下一任是否能做？有老師認為，擔任一個行政工作要將工作制度化，我能做，下一任也能順著制度做出同樣的東西，同樣的情況也發生在教學組的工作上，對於排課部分，教學組長秉持的原則又是什麼？排課是個很複雜的工作，除了學校有資優班、學輔班抽課需求外，自然教室、音樂教室、美勞教室、體育課、資訊教室都需要錯開使用，另外還有自然、美勞、資訊必須連排，體育不能連三天等，還要更多是牽扯到「人」的問題，那才是真正的難題。

照著制度走，就肯定不會有爭議了嗎？切課的爭議一直到八月還不能平復就是個例子，教務組長努力維持制度、堅守理念，卻仍然要面對許多的困難與問題。排定客語課的教室就一定在自然教室，聽起來是制度化了，以後照著這個制度作，就一定沒問題了嗎？從手中的課表看來，四年級的客語課是四年七班老師擔任，四年七班的閩語課是四年級自然老師擔任，如果換個角度去思考，老師不要跑教室，不是更容易維持教室秩序嗎？於是，我打算四年七班的閩語課到自然教室去上，四年級客語課反而到七班教室去上，只是這麼一來，就「破壞」了制度。

老師希望科學營有一個固定的模式與制度，今年訂了下來，明年循著制度去走就沒問題了，然而，這樣真的就沒問題了嗎？學校總希望一切照著制度走，就像公司一樣，一切有必定遵守的法條與約定俗成，但是如此一來，學生就如產品，經由制式的對待方式，就會有如預期的成品出現嗎？還是應該有更大的彈性存在？

有彈性和制度化真的是黑與白對立存在著嗎？如果今年做的每件事情，都要為明年、後年甚至於以後打算，那麼，還有什麼是可以做的？

影片轉檔時間太久了，腦袋也胡思亂想很久，或許「活在當下」還是我做事的最高原則，今年能做好的事情，就別擔心明年做不好，也不想去擔心接手的人做不到。