快樂是自找的

2006年7月5日 星期三 下午16：13

原本以為之前教三年級社會的我能夠選擇繼續教四年級，也因此曾為四年級社會準備。

之前在社會選書會議時，老師們對於四年級社會編的不佳頗有怨言，「社區」的內容對於我們這所非學區制的學校確實難教，大家來自四面八方難有共同意識，整個課程並不容易聚焦，習作更是有許多不適合本校學校填寫，比較強勢的老師就直接要小朋友寫「略」呢！

三年級社會談過社區，四年級社會應該是聚焦於鄉鎮市的認識，五年級社會再擴大到台灣地理，六年級才說到世界地理。翻過了四年級社會，也莫怪編書者，他們面對的是全台灣各地的需求，課本要如何鎖定鄉鎮市特色，而適用於全國呢？這相當困難，也因此課本東提一個特色，西講那地方的美食，這裡說這裡的風俗，那裡又說那裡的古蹟，這些東西到了五年級台灣地理卻又都一一再度出現，重覆的課程內容，讓整套教科書顯得四不像，也因此讓我興起了自編教材的念頭，身為新竹人，既然要教新竹的孩子，怎麼會需要這樣的不適任課本繼續荼毒老師跟孩子呢？因此開始了編一本屬於新竹市的鄉土教材念頭。

翻開了新竹市地圖，翻開了四年級社會課本，開始比較他們所要教的東西，要教的是行政區圖，南一放的是台南行政區圖，那麼我的課本就只放新竹的行政區圖，南一教三峽祖師廟，我的課本就放新竹城隍廟，南一教台南擔仔麵，我的課本就放新竹摃丸，南一提到屏東鮪魚季，我則提到新竹玻璃藝術，在課本所提的方向都能找到相呼應的之後，在蒐集新竹的特色，最後做個整理，我想這樣的鄉土教材遠勝過南一這本四不像課本吧！

朝山國小研習結束之後，順便在附近幾個地方拍些照片作為素材，包括那人煙稀少的香山車站、香山綜合體育場和客雅溪，新竹人對於新竹的瞭解其實並不多，儘管市政府印了一堆景點介紹，未放入學校課程之中，似乎就不會有人去注意，我興奮於自己的新目標--編教材，還計畫編教學手冊及習作，但更期待我能真正帶入課堂上，可惜的是，下學年不再教四年級社會，讓我這項計畫稍微失去了動力，不過還是告訴自己把握這股熱情，把它完成吧！或許明年就能用到了！