快樂是自找的

以學校為場域，校園植物為線索，三年級學生為對象，讓他們用正在學習的各領域內容為解題工具，進行一場校園尋寶的解謎活動。

這場三年級校園尋寶的規劃，設計了八道關卡，包括第四辦公室外、第一辦公室外、祕密花園、紅磚道、圖書館、警衛室、幼兒園、綠地，以順時鐘方向跑關，六個組別同時進行，每組從不同的關卡開始，每破解一個關卡，可以得到一組密碼，用密碼解開寶箱，就能夠帶走寶箱裡面的獎品。

關卡的設計，分兩個面向進行。第一，自然是針對三年級學生的教材，從國語課本、數學課本、自然課本了解目前所學，希望透過解謎的過程，自然將所學拿來運用。第二，針對各關卡的環境，找尋有哪些植物，可以從這些植物設計什麼樣的題目，讓孩子可以跟自然對話，與植物互動。

【紅磚道關】
紅磚道上有一棵大樟樹，站在樟樹下，使用指北針解謎。
提示一：東北方、北方、西方分別是什麼建築物。
提示二：每個建築物對應到一個數字代號。

這一關結合的是自然第三單元的「指北針的使用」，將曾經學過的工具拿來解謎，因此，謎題袋裡也附了一個指北針，在樟樹下找到正確的方位，以及方位指向的建築物，然後對照提示單上的代號對照表，看看三個方位對應的三個數字。

關卡的難度不難，但是指北針受到磁化影響，有些的磁針方位並不準，所以混淆了一些組別。

【警衛室關】
警衛室附近，有一種植物，葉子互生，會開出黃色的花。請使用平板電腦的「形色」，找出植物的名稱，使用方式請看提示一。
提示一：形色的使用方式。
提示二：植物的名稱有四個字。
提示三：密碼的第一碼是0，後兩碼是這四個字的筆劃加起來。

這一關結合的是自然第一單元「植物的身體」，要能辨識葉子的葉序，以及花瓣的顏色，同時融入資訊科技與閱讀理解。提供了平板電腦作為解謎工具，但是APP的使用方式，需要閱讀解謎卡的敘述，依照「使用說明」找到植物的名稱。

藉由這一關，讓學生自己使用平板電腦，找出植物的名稱，這不只是學習知識，更是學習能力，一個帶得走的能力。

【幼兒園旁】
在幼兒園旁種了許多植物，找找看，有些植物身上掛著樹葉的投影片。
提示一：台灣特有種植物。
提示二：最大的三位數減掉最小的三位數。

透過植物的認識，同時也讓三年級小孩初步接觸臺灣原生種，從認識到認同，發現臺灣原生種植物的特殊性，進行本土認同，最終目的，要能具有行動力進行簡單的環境保護任務。因此，有兩個關卡，都跟臺灣欒樹作互動，這一關，是跟臺灣欒樹的葉子互動。

在幼兒園選了三種植物，各放一張葉子的投影片，分別是桑樹、假翹連跟臺灣欒樹，其中只有臺灣欒樹是臺灣原生種，在這張投影片上，運用了臺灣欒樹是互生的性質，將投影片放到提示紙上，就能發現三片葉子的位置，都能對應到一個數字，於是，找到了三個數字。接著，則是三年級數學問題，將這三個數字排出最大的三位數以及最小的三位數，然後兩數相減。

【綠地關】
從幼兒園沙坑到綠地，是國小部下課最熱鬧的地方，這裡種了許多樹。
提示一：袋子裡的葉子是水黃皮的。
提示二：榕樹、白千層、水黃皮各有幾棵？
提示三：將榕樹的數量乘以白千層的數量乘以水黃皮的數量

「數學」與「自然」是八道謎題最主要的元素，這其實也呼應了，數學是很容易跨領域的，許多地方都能將數學元素放進來。幼兒園旁的關卡是數與量的謎題，綠地則是統計的謎題。

由於榕樹跟白千層是自然課認識過的植物，因此很自然的作為謎題，不過，水黃皮就沒有在課堂中進行過，因此，謎題袋裡提供了一片水黃皮的葉子，藉由葉子比對，去辨識水黃皮。

三種植物的數量，以正字一一記錄在統計表內，最後寫出數量，然後將三數相乘就是寶箱密碼。

原本謎題的提示三是「三個數相乘」，不過，三年級小朋友都直呼沒教過，改成白話文「將榕樹的數量乘以白千層的數量乘以水黃皮的數量」，才說有教過。

【第四辦公室外】
請找到富貴竹(如右圖)，圈出他的性質後，完成下面的鬼腳圖，寶箱密碼是最小的三位數。

觀察了許多的木本植物，也要觀察一些草本植物。第四辦公室外的景觀植物就是好的素材。

在這裡，包括自然第一單元「植物的身體」所教的葉序、葉脈、葉緣，全部都要拿來用了，觀察指定的植物，圈出他的三個性質，然後完成鬼腳圖，找到三個數字，再把這三個數字排出最小的三位數。

這一關，刻意去讓學生澄清「三位數」，因為圈出來的三個數字中，其中有一個數字就是0，有人就會把0放在百位數，接著發現打不開，才想到三位數的百位數不會是0。

【祕密花園關】
祕密花園裡，有許多植物上面都有袋子，但是，大部分的袋子裡，都是「處罰」的卡片，只有一棵植物，袋子裡是獲得糖果的。請聞聞下面這片葉子的味道，從它的味道找出這是秘密花園裡的哪一棵植物。

在這次的八個關卡中，其中七個關卡都有寶箱，每個寶箱都有個密碼鎖，要找出三個數字的密碼，唯獨祕密花園關，是沒有寶箱的。

在這一關，則是在五個植物上掛上袋子，包括長果桑、流蘇、柚子、肉桂、芭樂，其中只有一個袋子裡的紙條是「過關」，其他則是有不同的處罰，提示袋裡有其中一種植物葉子的碎片，要藉由聞葉子味道，找到他是來自於哪一科植物。

期待透過不同的感官，學生能與植物互動。

【第一辦公室前】
請將下面六張卡片，依照文章的句子正確順序排出來，然後將單光紙放上去，寶箱密碼跟圓圈圈圈出來的是字有關。

這一關則是與國語課結合，第十一課的「跟神木說的悄悄話」共有六個自然段，依照自然段分解成六份，學生要把這六份依照正確順序排出來，然後將單光紙放上去，單光紙上的文章標題和組合回去的文章標題疊合，就能發現單光紙上的三個圈圈，圈出了三個國字，這三個國字的諧音就是密碼。

【圖書館旁】
每一棵樹都有代號，將三個代號依照提示順序排列，就是寶箱的密碼。
提示一：它的果實是紅色的，裡面有六顆種子。
提示二：它的花好像刷子一樣。
提示三：它的葉子可以止血，有些原住民用它來止血。
提示四：比比看誰比較高

最難的一關是在圖書館旁，在這裡有七棵植物，每棵植物都掛上一個代號，分別是一到七號。根據提示判斷，提示一到提示三分別指的是哪一號植物。不過，這一關不是難在提示一到提示三，因為這些都是課堂上經驗過的，多數還能指出是哪一種樹，但是，沒有想到的是，有些樹種會有兩棵，所以以為三個提示都找出來之後，答案就出來了，其實，其中一個提示的樹，指的是另外一棵，必須搭配提示四，要比較同一種植物的兩棵，哪一棵比較高。

八個關卡，限定時間是80分鐘，能夠闖完幾關就算幾關，不過，在關主的協助下，即使卡關也能有關主小天使給予提示，於是，所有組別都在時間內解開，順利帶走八個關卡的小禮物。這樣的運作方式，其實不是最初的樣子。

校園尋寶第一次試行是在「教學研究會」，三年級老師與自然科老師來比賽，各自從不同領域的專業去看六個關卡。

第二次試行，是找實小新聞台五、六年級的攝影記者來試玩，從小朋友的角度去解八個關卡。

第三次試行，是實小新聞台五、六年級的採訪記者，外加兩個老師當神隊友共同去解八個關卡。

每次試行都有不同的領會。第一次試行時，老師建議有小天使可以求救，當解謎陷入困境的時候，可以適時提供一些線索，當時我覺得會影響比賽公平性，小天使對這一班講多，對另一班講少，可能影響比賽結果。

第二次試行時，五、六年級學生覺得有點難，我覺得，那是因為他們沒有上過我的課，許多知識來自於平時的課堂補充，三年級學生來闖的時候，這些應該會成為解謎的養分，幫助他們成功開鎖。

第三次試行，採訪記者衝衝衝，非常有活力的衝到每次的下一關，但是仍然受到關卡的難度深陷苦惱世界，即使最後開了鎖，似乎也在確定與不確定之間，少見解謎的成就感與歡呼，最後在四十二分鐘後，完成了八個關卡。其中，我還給了三次的提示。

究竟，安排這場三年級的校園尋寶賽，是為了一分高下，比到幾分幾秒的差距，終於有人險勝、有人失望，或是要讓他們可以擁有更多的學習機會，在解謎過程更認識這些植物，能夠將國語、數學、自然各領域所學運用在解謎上，感受學習是有用的。我想，讓他們知道「學習不是一場與別人的競賽」，而是，充實自己帶來的無窮樂趣，才是這場「比賽」的目標。

於是，最後決定把關卡內容整個調整一下，「一定高下、決定勝負」應該不是重點；「歡呼、喜悅、留下沒有遺憾的回憶」才是我要的，也才是這場「比賽」的價值。也就改成了，寶箱裡面都是糖果，每打開一個寶箱，就是一次歡呼與喜悅。

最後，分享這次校園尋寶的新聞紀錄。