關於中國，七零年代以前出生的應該都相當透徹。「秦始皇的兵馬俑」、「漢朝的絲路」、「畢昇的活字印刷」等等，中國史地誰不熟悉？但是，去中國化的現在，教科書已經著墨很少了，講起中國古文明，學生還是一樣熟悉嗎？還是，跟學習埃及古文明一樣新奇呢？這堂課，正好了解八零年代的下一代，對於中國接觸有多少。
中國古文明發源於長江和黃河，請問北邊那一條河是長江還是黃河？
我想，我們這年代應該不會選錯，比較長的就是長江，圍繞成帽子路線，沖積成河套平原的則是黃河。多數的學生也沒有問題，很快就寫出「黃河」，不過七組中，還是有一組選「長江」。
在黃河與長江之間，現在的河南省，就是中國著名的「中原」。傳說，中國人都是黃帝軒轅氏的後代。黃帝在中原面臨蚩尤的挑戰，以大霧攻擊黃帝，最後發明了什麼才能順利擊敗蚩尤？
原本還在想，要不要解釋，為什麼不是「皇」帝，而是「黃」帝。不過，顯然多慮了，這個故事蠻多人聽過了，回答得很快。
儘管如此，剛剛答錯黃河的第七組，依舊跟中國不熟，寫了「火攻」兩個字，其他六組都是寫指南車或指南針。
到目前為止，六個組別的狀況都很順利，很快就寫出答案，唯有第七組尚無法了解中國是怎麼一回事。第三題，說到文字，當然要順便複習一下西亞的文字，最早是刻在泥板上，主要目的是紀錄商業活動（影片見西亞古文明篇）；中國最早的文字，是刻在龜甲或獸骨上的，主要目的是什麼呢？
跟西亞、埃及、印度比起來，中國真的是容易多了，各組幾乎很快就開始作答了。
這次，一樣有六組寫「占卜」，只有一組寫「記載」，不過，不是第七組，而是第二組。他們覺得應該跟西亞一樣，剛開始都是為了記事情。
雖然跟西亞一樣有刻字，不過，西亞是楔形文字，中國跟埃及一樣是象形文字。象形文字使捕捉事物本身的意義，用簡單的線條畫出來，看看這些象形文字，是現在的哪些字？
再怎麼陌生，國語課也學過象形字，幾個基本的字要認出來應該不難。事實上，也真的不難，前四個文字都很快就寫出來了，唯有第五個字，到底是甚麼字？
查課本，是大家的第一個反應，這樣很好，課本在過程中，被來來回回翻查了好幾回。
有人帶了自修來，也不錯，懂得找尋一些資源。
還有人帶了一疊課外讀物來，自從埃及尋寶記差點要在埃及古文明成為關鍵書後，已經知道今天將會遇到中國古文明相關的問題的人，就帶來一堆參考資料來。或許，我該預告下一回的主題，這樣，他們就會看更多書了。
第五個字，真的難倒大家了，兩組使用了先知卡，到其他組去找尋線索。
也有組別使用了雙答卡，寫了兩個答案試試看。鳥、木、日、月成為了常識一般，成為各組認為的基本答案，第五個答案呢？第一、四、五組寫「犬」，第二組寫「獸」，第三組寫「象」跟「豕」，第六組寫「雞」，第七組寫「魚」。到底是什麼字呢？
答案出來，全軍覆沒，每個小朋友都相當驚訝！
除了文字之外，這些文字要寫在哪裡也是有歷史脈絡的。蘇美人是寫在泥板上，因為好取得，而且便宜，中國人一開始刻在龜甲獸骨上，也是好取得，後來寫在竹簡、縑帛上，但是都不普遍，一直到蔡倫發明了紙，才廣泛使用。蔡倫發明的紙，是用了哪些材料呢？
特殊卡紛紛出籠，七種原料中，哪些是蔡倫造紙用的呢？每當有複選題的時候，特殊卡就常常派上用場，因為究竟有幾個答案，也有說不準。
有四組（第二、三、五、六）都認為七種材料都會用到，第一組則認為是樹皮、廢麻、破布跟漁網，第四組認為是麻質纖維、樹皮、破布跟漁網，第七組認為麻質纖維、樹皮跟破布。因為常常聽到浪費紙張，就是多砍一棵樹，樹皮顯然是共識，破布也被認為必選答案，倒是挺有趣的。
為了普遍，越容易取得而且價格不高的東西，就越有可能成為紙漿的來源。
有了文字，有了紙，接下來就有印刷的需求了。以前的書都是手抄的，後來人們用印章的原理，發明了「雕版印刷」，把一頁內容刻在一塊板子上，但雕版印刷有個缺點。我詢問大家，有什麼缺點？
不過，課程進行時，其實每個小朋友手中都有一張記錄單，關於中國古文明的七道題目，我都印在上面，方便他們做筆記，就不需要在抄ppt上的題目。也因為這樣，所以，可以看到第六題的題目，有著剛剛問題的答案，小朋友就說，不用想也知道答案，單子上面就有了。是的，所有答案都出現在課本或學習單上時，思考空間就小了，不過，沒關係，要他們思考的是另一件事情。雕版印刷錯刻一個字，就要整頁重刻，畢昇發明了什麼解決這個問題呢？
這一題的答案，在課本找得到，因此，思考的空間也不大，有人雖然使用了「先知卡」，也僅僅是再確認而已。不過，這時發生了兩個小插曲。第一個是，因為答案大家都知道，有兩組就想要利用「交換卡」，讓別組得不到分，所以有人寫了「100%果汁」，有人寫了「魯冰花」，然後去換別組的「活字版」。被換的組別，幸好也有交換卡，馬上交換了回來，讓個人做事個人當。另外一個小插曲是因為答案寫得更詳細，有可能可以獲得更多分，所以當大家都寫「活字版印刷」時，有一組寫「活字鉛板印刷」，信心滿滿的想要一次得兩分。
可惜，畢昇的確發明了活字版印刷術，可是不是鉛板印刷，而是以膠泥為原料，想一口氣拿兩分的這一組，反而得不到分。
歸納一下中國古文明介紹的四大發明，指南針、造紙術和印刷術，還有一個則是火藥，請問，中國人最初發明火藥的目的是什麼？
戰爭是最多的答案，不過，有一組不放心，使用了雙答卡，決定出示兩個答案。
但是，被另外一組使用交換卡換了過去，而那一組寫了什麼答案呢？真是令人昏倒。
小聰明、小心機，在相對簡單的中國古文明題目之下，思考少了一點，或許，下次，提問可以大膽的更有挑戰性些，不過，另外一個想法，這些知識也可以成為未來挑戰題目的基本資料，藉由這些知識的累積，成為未來運籌帷幄的籌碼。但，無論如何，教學總是不斷的嘗試，不斷地觀察，不斷的看見下次改進的空間，讓課程設計上充滿了更多的期待。
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