2014年2月11日星期二 18：19
寒假前，校長買了天下雜誌2013年教育專刊，給每位老師一本。看看全球教育大革命，到底在做些什麼？
雜誌裡有許多的篇幅都在講「翻轉教育」，包括美國、印度、德、上海以及台灣等地，都從教師中心轉變成學生為中心的學習模式。其中，美國可汗學院透過網路推廣「精熟學習」以及「個人化學習」，藉由科技全面提升學生的能力；印度雲端學校，讓學生依照自己需求學習。用科技翻轉學習，顯然已經成為各國給予差異化學習的方法之一。
去年跟著師鐸獎東歐之旅時，認識了徹底數位化的師鐸獎英文老師Yatai，看到她的英語單字達人網站，完全呼應翻轉教育的需求，完整的網站內容提供學生英語自學的許多資源，測驗區讓學生自己設定時間、程度、題數，如果今天比較忙一點，就設定一分鐘看能做對幾題；今天比較有空，就設定十分鐘。如果程度不夠，可以挑選比較簡單的題庫，如果覺得太簡單，也可以挑選難度比較高的題庫。如果發現不足，想要充實自我，還有教材區可以自學。
英語的程度差異一直在學校的課堂內存在著，有沒有在外面補習真的有差，可是這網站也提供了學生不需要考慮家庭經濟因素，就可以在任何時間、任何地方學習。有些家長很焦慮，總覺得孩子的英文程度不好，希望老師多幫忙，這網站也提供了家長可以著力的機會，遊戲區內，親子一起玩遊戲，也同時一起學英文。
上學期，請Yatai幫我們學校做一個之後，就請資訊組先放在學校網站上，讓我在資訊課的時候，要學生上去測試看看。測試幾個月後，在今天的開學典禮，正式跟所有的學生介紹，希望藉由集合宣傳與舉辦比賽，推廣提升學生英語能力的「實驗英語挑戰王」。
一開始，我問小朋友們，覺得自己英文很好的請舉手，結果沒幾人舉手；接著我問，覺得自己的英文還需要加強的請舉手，哇！八成都舉手了。不過，這也有點預料之中，英語能力真的好到自己覺得很棒的小朋友真的不多。於是，我就開始介紹實驗英語挑戰王的網站，先從大家最感興趣的遊戲區開始，鼓勵大家回家找爸爸媽媽一起玩，還叫導播充當我的媽媽一起來做示範，後來覺得這是錯誤的決定，之後，她就一直叫我兒子了。
示範一次之後，就邀請男生女生各一名代表上台PK，看看是男生代表的烏龜跑得快，還是女生代表的兔子先抵達終點。兩人卯足全勁想要勝過對方，台下的觀眾也跟著鼓譟，尤其是接近終點線的時候，大家不禁大叫了起來，真是緊張刺激。
接著，再介紹「練習區」，這裡可以選擇時間、程度及題數進行自我測試。也邀請一位小孩上台示範，本來想說順便講「錯誤回收」，沒想到這小孩居然滿分過關。不過，這樣也好，之後再找個機會示範「比賽區」，然後在說明錯誤回收。
希望藉由這個網站的協助，全面提升學生的英文程度，讓翻轉教育也在實驗埋下成功的種子。
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