快樂是自找的

第一場模擬聯合國，因為是第一次做，所以給了比較多的資料，也做過一次模擬模擬聯合國，讓學生對議題做第一次的意見發表。第二場，就想試試看，他們能不能靠自己蒐集足夠的資料，進行其他議題的討論。呼！在這堂課之前，其實帶著忐忑不安的心情。

這是第一場模擬聯合國實錄，看看小六學生能夠討論出什麼。

模擬「模擬聯合國」

六年級下學期的期末評量，我們進行一場實作評量，將由學生們召開兩場「模擬聯合國」做為課程的結束。

只要涉及近代史，總會觸動一些敏感神經，無論藍化、綠化，都不是我所期待的，對於無政黨立場的我，更希望學生能不看顏色，而是從事實中學到經驗。

今天在福華國際文教會館，教育部辦了一個「教育新思維‧學習大視野‧國民教育階段學生學習精進成果分享會」。在這場分享會中，邀請了許多計畫分別進行20分鐘的分享，「數學好好玩」是其中一個計畫。

我把上一次的課程，分享在FB社團的學思達社群，意外獲得張輝誠老師的指導，透過私訊熱心的和我討論如何進行「高層次提問」。透過課程設計，讓學生進行思考與討論，是前幾節課略見成效的，但是，要讓學生主動「自學」與「表達」，還需要有一些調整。

六年級的世界史，從四大古文明一下就跳到科學革命，這大躍進有沒有什麼脈絡可以連結？如何說服自己，上一週還在說古文明，這一週就要工業革命了？沒有脈絡的教學，令人感到苦惱，跳來跳去的課程，徒增學生的困擾，我不禁大聲吶喊，誰能告訴我，課本為什麼這樣安排？

關於中國，七零年代以前出生的應該都相當透徹。「秦始皇的兵馬俑」、「漢朝的絲路」、「畢昇的活字印刷」等等，中國史地誰不熟悉？但是，去中國化的現在，教科書已經著墨很少了，講起中國古文明，學生還是一樣熟悉嗎？還是，跟學習埃及古文明一樣新奇呢？這堂課，正好了解八零年代的下一代，對於中國接觸有多少。

為了讓各組在討論答案遇到瓶頸時，能夠有個求救的機制，特殊卡成為了救命的卡片。

檢討一下上一週─西亞古文明的教學。中央電視臺的《世界歷史》 的確是一個素材，讓學生可以認識歷史，不過，這影片吸引力不大，若能在小組競賽中加點變化，或許能讓學生更為投入，畢竟上一節課，還是發現有些學生處於客人狀況，這些孩子或許認為，反正同組裡，有一個人在作答就行了，如何讓每一個人都在課堂內，除了小組競賽外，我增加了「特殊卡」的規則。

對於歷史，總是有一份過度的熱愛，自幼便是。

於是，看到社會課本的歷史，總是有更多的想法，因為課本裡學習歷史的內容，總是太過於瑣碎，將印象中的歷史故事，簡化成一兩句充滿立場與標準答案的起因，然後，就是改朝換代的結局了。可是回頭想想，我是怎麼愛上歷史的，絕對不是因為很快就看到故事的結局，而是過程中充滿戲劇性的高潮迭起，刻劃著各種人性的貪嗔癡，不同時代下的驚訝與犧牲，這些，都讓歷史人物生動的在你眼前，帶來許多的振奮與遺憾。看過呂世浩教授的秦始皇三部曲，又讓我看到更高的眼界，將歷史人物的言行與心思，史學家的字句琢磨，分析的極為透徹，那真的是熟悉各種文史古籍，才能讀出來的細膩。最讓我佩服的是，他真的讓歷史成為一面鏡子，讓讀者回到古代去思考與判斷，真的借鏡於現代，那是真正在思考的歷程，也是真正把歷史活用的經典。我的文學底子淺薄，自然是做不到大家境界，但是，這樣的方向，引領著我在備課的準備，引導著我看社會這門領域的角度。

有點久沒有在部落格寫文章了，才發現居然連照片上傳都找了一陣子。這個寒假最開心的一件事情，大概就是把四年級上學期的分數概念都錄完了，經過一陣子的沉澱，一時之間迷失了錄製影片的方向，也一時找不到自己的風格，因此延宕許久，不過，誠致總是給我鼓勵，錄影片總沒有完美的，無論如何，至少先有了，之後再修正就快多了，因此，加緊腳步，至少丟一些東西出來，才有討論的機會。

四年級上學期的分數概念，我分成以下幾個影片

這一集

是第11集

僅以此集    向前10集的工作人員 致敬

雖然以前讀的是光華國中，在光華北街走了三年，但是只要不是走平時上下學的路，就很容易繞來繞去繞不出來，往往懷疑自己是個路痴（雖然後來經過檢驗證明，也八九不離十）。最近聽說有人覺得牛埔路也是迷宮，這牛埔路不就是我家附近嗎？原來我會迷路，是因為我從小就住在迷宮裡（企圖找個理由合理化）？因此，好奇的我，想要比較看看，到底牛埔迷宮和光華迷宮，兩者有什麼關聯？能不能從兩者之中，破解我容易迷路的緣由，於是到google地圖，把兩邊地圖抓下來比較一下，想要從中發現這些迷宮道路的關鍵點。

先看牛埔迷宮，粗線是主幹道，細線是巷弄。

再接再厲，總算把三年級下學期的分數教學影片錄完。

3年級分數05-1八分之三個披薩

前兩年，剛開始接觸均一教育平臺，非常興奮與期待，想說終於有臺灣的可汗學院了，一個幫助學生自學與終生學習的平臺，終於有臺灣自己的東西了。

實際上去操作與看了影片之後，再用到補救教學學生時，卻是非常失望。

2014年10月26星期日 上午00：58

2014年10月22星期三 下午21：30

2014年9月7日星期四 下午21：34

2014年9月3日星期三 下午22：24

2014年9月1日星期一 下午23：07

2014年9月1日星期一 下午22：40

2014年8月28日星期四 下午23：14

2014年6月19日星期四 下午23：32

2014年6月19日星期四 下午22：29

要相信一個不熟悉的教學方式
要多少時間？
要突破教師習慣的教學模式
要多大的勇氣？
教師的成長有多少
教育的力量就有多大！

我的老師這樣教  總播表

2014年3月17日星期一 21：09

有一年的作文比賽，因為是我出題，當時環保議題正夯，於是給六年級出了一道題目─停電三十天，要學生發揮想像力，編一個故事，說說這三十天會發生什麼樣的事情。沒想到，今天真的發生了。

第五節、第六節

教學日期：3月14日（五）、3月17日（一）